问题学生的班级管理案例问题学生的班级管理案例

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     时间像手中的细沙，悄然无息的从我们指尖流失，转眼间我已经工作4年了，在这四年的班主任生涯中我收获不少，但也遇到很多班级管理的难题，如何教育问题学生，一直困扰着我，有幸聆听了谭细龙教授讲的《未成年学生问题行为与教育》，我豁然开朗，并从中受到许多启发。下面结合我班级管理的实例谈一下我的个人看法：

    问题学生更需要教师的关爱，没有爱将丧失他前进的一切动力。

    1、首先正确面对问题学生，多交流，巧鼓励，树信心
　  周玉奥是我班一名问题学生，他前段时间因为不写作业，被班干部点名他就往喉咙里咽东西，课下我找他进行了多次交流，帮助他分析不完成作业的原因，并引导他谈一谈作为学生应该做些什么？在交流中他意识到自己的错误行为，并表示以后努力改正，可是后来又因为和同学发生口角，再次出现咽东西的现象。孩子都希望得到教师的关注和鼓励,都希望自己在教师心目中有位置.因而我努力为孩子不断创造成功的喜悦,给他们表现自我的机会,不但认识到自己的缺点,也能发现自己的优点。
　　周玉奥注意力不集中,有厌学的情绪.因此我注重培养他学习的兴趣，.在上课前让他调整好情绪,不让他在课间玩得过度兴奋,课前准备给予充足的时间安定情绪,使孩子以良好的精神状态上课.为了培养孩子良好的听课习惯,我鼓励孩子课前预习,把不懂的问题记下来,在课堂上带着问题听课,寻找答案.为了使他不分散注意力,要求将与上课无关的东西放在书包里.在上课时,给予更多的关注,亲切地摸摸他的头,拍拍他的肩膀,竖竖大拇指,投向鼓励的目光,不吝啬赞许的话语.并经常提问他,使他注意力集中,促使他思考问题.现在已经能独立的完成作业了　。
　　2、肩负起教育家长的责任,多与家长沟通交流.
　　家长是孩子第一任老师,家庭教育对孩子的影响深远,父母不当的教育方法只会令孩子幼小的心灵受到创伤.因而通过与家长沟通交流,纠正家长不当的教育方法,树立其科学的教育观.在沟通过程中,我把家长当作是自己的朋友,放下教师的架子,交谈的口吻不是命令,而是建议,商量与鼓励,常与家长探讨教育孩子的方法.见家长不是投诉,而是及时反映孩子的动态,既报忧又报喜,让家长知道孩子的进步,树立其教好孩子的信心.过去问题学生的家长对学校、老师有偏见,总认为老师歧视和放弃他的孩子，经常迁怒于学校、老师、同学。经过一年多的沟通，家长改变了态度，也得到了正确的认识。
　　3、从小事抓起,培养良好的行为习惯.
　　小事情折射着大问题,在教育工作中应该从一点一滴的小事抓起,把学生出现的点滴错误扼杀在摇篮中,而不要让它滋生蔓延.
　　针对周玉奥任性、行为习惯差的毛病，我从小事抓起，持之以恒地对孩子的无理要求和不良行为予以严拒和批评，加强孩子的自控力。为他创造自控的情景，让他自己确立目标并自我评价，自我奖励，从内心的感受到自立和理智的成长喜悦。　　
　　“没有爱就没有教育”我把这句经典名言在从事教育教学工作中是非常重要的。教师只要有一颗慈爱的心，再特殊，再棘手的孩子也能转化。　　

    面对问题学生我们要保持一份爱心，一份恒心，一份坚持。