开启心灵之门的钥匙 ———理解和关爱

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开启心灵之门的钥匙
———理解和关爱
班主任是班级管理的组织者、教育者、指导者。其工作的对象是有思想、有情感、有个性的活生生的人。这就要求班主任在工作过程中要坚持运用理解和关爱的工作态度。唯有如此，我们在与学生交流时的态度、语调、措辞才能够一致并取信对方，得到正面的响应，有效的促进师生间的沟通。
我班有这样一名学生，名叫华朝亮，他性格内向，其性格和他的家庭状况有很大关系。由于父亲去世，只有爷爷奶奶和他一齐生活，所有的生活都有爷爷奶奶负担，所以对他来说是一个严重缺乏父母关爱的孩子，同时由于他在家是独生子，爷爷奶奶对他都很溺爱，基本上是要什么给什么，这就使他养成了一些“唯我独尊”的坏习惯．来到学校后，他的这些坏习惯就在学习和生活中慢慢暴露出来了．
华朝亮性格内向，很少和他人说话，但头脑很灵活，好胜心理很强，所以在学习上也很好强，理科成绩很突出，但文科英语很差，对英语的学习态度也不端正．之后我就找他谈心，了解到他英语差的原因，他说因为自己在小学时不重视，根本就没有认真学它，导致英语基础很差，进初中后，课程难度增大，所以就放弃了．这时，我才明白他并不是不想学，而是根本就不明白该怎样学．所以作为班主任和他的英语老师，就帮忙他分析了英语的重要性同时也鼓励了他，不要怕困难，要坚强的应对，千万不要选取逃避，不要为失败找理由，要为成功找方法．同时还给他推荐了很多学英语的好方法．经过这次的谈心后，他对英语有了新的认识，态度也改变了很多，有很多科任老师说经常看到他在背英语单词和读英语，还看到他随时带一个小本子在身上，上面记的都是英语，有空就拿出来看看．上课也会认真记笔记．在这段时间内我看到了他学英语的热情．当然要学好一科，并不是靠三天的努力就行的，而是要有恒心和毅力．
时间就这样匆匆过了一个多月．好景不长，我慢慢发现他对自己有开始放松了，好像又回到了以前的状况．有一天班会课上，我正在讲一些关于行为规范方面的事时，全班同学都很安静，他很生气的把书狠很地摔在地上．当时我很想当着全班同学的面重重的批评他一顿．但时我想到如果我那样做，可能会产生更不好的后果，所以我当时就没有发脾气，仍然把事情讲完．之后我主动给他爷爷打了个电话，了解到他是因为家里父母的原因情绪不好，让他的压力很大．而且也不明白该怎样放松．当我得知他此刻的情绪时，我不但没有责备他，反而对他表示了理解．几天之后我收到了他的信，在他的信中我看到了他对自己错误行为的认识并向我道歉．通过这件事我认识到：教师在处理某些问题所表现的对学生的尊重和理解有时往往会取得意想不到的效果。
事隔不久，他和后面的同学打架，我明白后并没有立刻对他们进行批评，而是先找了旁边的同学了解事情的经过，再分别找他两问起因．一开始他俩都不和对方说一句话，我当时并没有一开始就提到他们打架的事，而是聊了一些他们的兴趣和爱好，让他们慢慢把话题谈到一个点上，当他们都能敞开心扉，说出心里话，彼此很投机时我才提到了打架这件事，这时他俩都能主动认识到自己的错误，最后握手言和．所以，在处理学生之间的矛盾时，必须要善于了解学生的心理，从而对症下药，千万不要不加思考就对一个学生进行批评，只要我们用我们的真心和爱心，是会唤醒或改变一个学生的．多一份赞扬，就多一份阳光，多一份阳光就会开启一个紧闭的心灵．
从心理学的角度来说，明白一个人的感受要比明白真相更重要。在与学生的沟通中话多并不见得有效，有时一个动作、一个眼神都能进行交流，而最重要的一点是使对方感受到被关爱。让我们学会尊重和理解孩子们的那份纯真的情感．