润物细无声

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                                      润物细无声

我班的刘某某同学，比较调皮，上课不注意听讲，爱搞小动作，爱打架，上操排队的时候不是东看看就是西望望，惹得周围的同学很反感。平时其他科任老师也向我反映他不安份的情况。总之一句话，讨人嫌。

于是，我跟他家人联系，经了解了解到该同学从小受宠，家长还说孩子小时候非常聪明、调皮，父母总是迁就他，使得孩子从小就养成了自由散漫、无拘无束的性格，由于溺爱、迁就造成孩子很贪玩，很任性。孩子自身自己也惯自己，以自己为中心，不在乎周围人的感受。

我作为班主任，我觉得自己不能讨厌、歧视这个学生，不能简单地认为是思想和品德问题，粗暴地训斥、打骂，而要多关心，多理解，使其感到温暖而有触动，有悔意，为教育引导打下基础。

首先利用集体的力量影响他，使其养成良好的行为习惯。排队或课间扣分了，我就找他谈心，告诉他的行为影响了全班的荣誉，也让他明白，遵守纪律的同时也要和同学团结友好相处。 果然，孩子行为有所转变。

由于孩子平时表现不好，所以学习成绩也很差，我于是从抓习惯入手。学习习惯的培养比学习成绩更重要。没有好的学习习惯，学习成绩是不稳定的，也是不能持久的。其实养成学习的习惯很简单，主要有四条：上课认真听讲，独立完成作业，认真预习，认真复习。因此我上课注意提醒，与家长联系，让家长做好督促作用，使其能在家独立完成作业，并鼓励孩子养成良好的自我学习习惯。

通过一段时间的努力，该生较以往有很大的转变，在家里变得乖巧了许多，学习上自信心增强了，课堂上也能积极举手发言了。学习兴趣明显比以前提高了许多，学习习惯也相应有所好转。

为此，我在班里对其转变大加表扬，孩子品尝到进步的甜头，各方面更积极了，同学们也看到了他的转变，都喜欢和他交往了。

教育孩子，要有耐心，有爱心，有方法，如细雨潇潇，滋润孩子心田，使其茁壮成长。