做孩子成长的引路人

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做孩子成长的引路人

固河镇中心小学  赵红云

自从2017年9份参加班主任培训以来，我对班主任工作有了更全面的认识和更深入的了解。下面我将从以下几方面给各位领导和老师作以汇报。

一、       明确班主任职责

班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。

党的十九大提出的教育方针明确指出落实立德树人的根本任务。台湾教育家高振东先生被誉为当代孔子。他指出德育与其它各育的关系。智育没有德育做基础，智育是犯罪的帮凶。体育没有德育做基础，体育是暴力的前卫。美育没有德育做基础，没有是腐化堕落的催化剂。群育没有德育做基础，群育是社会动乱的根源。

由此可见，德育工作是做好所有工作的前提，而班主任是德育工作的实施者，这就给我们班主任明确了职责。

二、       要抓好落实

1.习惯培养

小学生的共同特点：好奇心强、辨别是非能力差、模仿力强、自制力差。基于以上特点我觉得小学生的习惯要反复抓，抓反复。就拿培养摆放学习用具这一习惯来说，开学初我就当着全体同学讲清课本如何排列，放在课桌的哪个位置，文具盒放在哪里，并亲自示范给他们看。第一周每次上课前我都要先扫视同学们的课本文具摆放情况，对于做得规范的同学及时提出表扬。并在每个小组内选一名同学专门负责提醒组内同学摆好。第二周开始每周对同学们的摆放情况进行总结评比。现在我们班同学基本上养成了习惯。

2.规范要细

德育工作要克服大而空的说教方式，要细化学生的行为规范，在制定规则的时候要从利于学生的成长出发。

  每学期，我接到一个新的班级时都先要给学生讲清如何打扫卫生，以及每个区域所要达到的标准，只有把标准讲细致，学生才能知道怎么做是规范的。

教育没有轰轰烈烈，没有惊天动地，只是一件一件小事的积累。把人人都可能想到的事情做实，做得富有成效；把一般人感到不在意的事情做得让人感到需要在意；把那些人们感到枯燥无味的事情做得有滋有味；把小事融会到学生的人生里，让他终生难忘，小事于是就变成了大事，变成了决定命运的东西，这就是教育。

三、全接纳、慢引导

这是北京市朝阳市垂杨柳中心小学的郑丹娜老师做的一场报告，现在想来还记忆犹新。回想自己这几年的班主任工作，实在是有些惭愧。平时我对优秀生关注的更多一些，忽略了后进生，他们也渴望得到老师的关爱。我们不能让一个孩子掉队，尊重每个孩子，让他们都能快乐的成长。在这里我给大家分享一个故事《给棵一棵草开花的时间》朋友去远方，把他在山中的庭院交给我留守。朋友是个勤快人，院子里常常打扫得干干净净寸草不生。而我却很懒，除了偶尔扫一下被风吹进来的落叶，那些破土而出的草芽我却从不去拔。初春时，在院子左侧的石凳旁冒出了几簇绿绿的芽尖，叶子嫩嫩的、薄薄的，我以为是汪汪狗或芨芨草呢，也没有去理会，直到20多天后，它们蓬蓬勃勃伸展开来了，我才发觉它们的叶子又薄又长，像是院外林间里幽幽的野兰。

暮夏时，那草果然开花了，花形如林地里那些兰花一样，只不过它是蜡黄的，不像林地里的那些野兰，花朵是紫色或褐红的。我采了它的一朵花和几条叶子，下山去找一位研究植物的朋友，朋友兴奋地说：“这是兰花的一个稀有品种，许多人穷尽一生都很难找到它，如果在城市的花市上，这种腊兰一棵至少价值万余元。”

“腊兰？”我也愣了。

夜里，我就打电话把这个喜讯告诉了朋友。“腊兰？就长在院子里的石凳旁？”朋友一听很吃惊。过了一会儿，他告诉我其实那株腊兰每年春天都要破土而出的，只是他以为不过是一株普通的野草而已，每年春天它的芽尖刚出土就被他拔掉了。朋友叹息说：“我几乎毁掉一种奇花啊，如果我能耐心地等它开花，那么几年前我就能发现它了。”

是的，我们谁没有错过自己人生中的几株腊兰呢？我们总是盲目地拔掉那些还没有来得及开花的野草，没有给予它们开花结果证明它们自己价值的时间，使许多原本珍奇的“腊兰”同我们失之交臂了。给每一棵草开花的时间，给每一个人证明自己价值的机会，不要盲目地去拔掉一棵草，不要草率地去否定一个人，那么，我们将会得到多少人生的“腊兰”啊！

“莫疑春归无觅处，静待花开会有时”我觉得班主任工作应该放慢脚步，要细心欣赏每一朵花，这样才会收获幸福和快乐。

人们赋予我们教师“人类灵魂工程师”这一光荣称号，我一定努力学习，砥砺奋进，不断提升自身的修养，只有这样才能跟上时代的步伐，引领学生成长，不愧于“人类灵魂工程师”的称号，做孩子成长的引路人。