班主任教育案例

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班主任教育案例

  张晶

    班级管理是一项艰巨的任务，面对形形色色的学生，我们教师不仅需要爱心，耐心，细心，也需要创新，古今中外的教育家们教育思想有所不同，教育风格也不一致，但共同的，那就是“爱的教育”。
    又是一年开学初，第一次走进教室，我立刻发现班中个子最小的一个小男孩，普通话较差，总是低着头，很少与同学交往。老师课堂提问，他要么低头不语，要么仰头走神，心思一点不在课堂。课堂作业经常一字不写，即使写了，正确率也是很低。第一次单元测验，语文都只有21分。该生性格内向，而且缺乏最起码的上进心，学习习惯较差、因而学习非常有困难。后来的时间里，我通过家访发现因为爸爸妈妈平时很忙，这个孩子从小都跟不识字没文化的爷爷奶奶，天天嚷着不上幼儿园，爷爷奶奶也无奈就随了他，因此幼儿园也没上几天……我觉得孩子刚走上小学，我们老师绝对不能对他失去了信心，绝对不能把他丢下。如果天天把他的成绩挂在嘴上说，他的自卑感会越来越强，学习会越来越困难。当他走出校门，生活、工作都会面临很多困难，怎样改变这个孩子？怎样健康快乐的成长？一种责任让我觉得不能放弃，帮助成为一个健康快乐的孩子。
      几天过去了，发现孩子的自尊心特强，他哭就是因为怕别人笑话，他不爱上幼儿园、学校，那是因为他担心得不到别人的认可。想到这，我想起了我们学校的新成功教育理念，新成功教育是一种让每个孩子走向成功的教育；是充满尊重，充满理解，充满赏识，充满激励的教育；是引导学生感悟成功，尝试成功，享受成功的教育；我觉得不能让他跟别人比，应该让他感受到自己一天一天进步的成功。有了主意，我就想，一定要带她进班级的大家庭里来，一定要让她拾起学习的信心和勇气，一定让她和其他孩子一样快乐成长。于是我找到他的父母，与他们真诚交谈，指出他的问题，并讲了自己的想法，最后得到了他们的支持，和我一起鼓励他，每天珍视他的一丁点小进步。
另外，我让班长带领其他同学来帮助他，跟他一起玩，一起做作业，一起交流，让他感受到同学给自己带来的关心和温暖暖，让他在温暖中学习、生活，在学习、生活中又感受到无穷的快乐！从而知道学生学习是小学生成长过程中一件很重要的事情，人的成长过程必须通过自己的努力来实现。
其次，我与其它老师统一意见，我们抓住他的闪光灯表扬她、鼓励她。学习上的一点小进步，我们也没有忽视。在其它活动中，比如讲故事、画画、手工、参加社会实践活动等，我们都积极帮助他完成。一段时间后，在语文课上的一次课堂词语检测中，这个男孩居然写对了百分之六十。我非常兴奋，对他大加表扬，并说：“看来世上无难事，只怕有心人，你看，这些生字你基本上默写对了，你一定昨晚复习了吧！你看比有些平时学习好的同学进步都大呢！你让我骄傲，只要努力，你一定不会比其她同学差的，你说是吗？”他轻轻地点了点头，从他的脸上看见了他眼中多了一些自信的眼光。在这以后的学习中，我始终坚持“赏识、理解、激励、尊重”的方针。一直到上一学期期末质量检测中，他的语文考了九十分，数学也考到了八十分。现在她性格开朗了许多，与同学的交往也越来越多，能自觉的学习并能基本完成老师布置的作业，逐渐由自卑走向自信……他的父母找到我说：老师，我们真庆幸自己的孩子遇到了好学校，遇到了好老师，因为你，我们看到孩子自信了，快乐了，我们很高兴孩子没有受到歧视，没有受到排挤，我们谢谢你……
现在他上课时已抬起了头，课堂上，也举起了小手，积极回答老师提出的问题。希望今年的学习成绩能一步步上升，希望她能在父母和老师同学的帮助中继续健康快乐地成长。
作为一名班主任，要搞好教育工作，就要多多关注每一位孩子。首先要有一颗赤诚的爱心，用爱的甘露滋润孩子们的心田。对于那些留守学困生，教师应给她们更多的爱，经常鼓励、帮助、督促她们，让她们逐渐增强自信心。