如何与学生正确的沟通

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                                                                 如何与学生正确的沟通
      一天下午，当我走进班级时，眼睛余光感觉似乎有人一直再看着我，放眼望去，那位学生歪着头，眼睛斜盯着我，眼睛里充满敌意。我故作没看见，对全班同学说道：“请同学们打开课本。咱们今天要学习新课了。”其他同学都准备就绪，只有他还是依然我行我素，无动于衷，我正想批评他几句，处于理智和六年级学生的自尊心，便轻声地对他说：“某某某，该拿出课本预习一下了。”可他很不情愿的拿着书，拧着头。在他的眼神中又增添了几分敌意……一节课下来，我的头脑中始终闪现着他的眼神。
终于下课铃响了，所有的学生陆续走出了教室，我走到他的身边，他看着我，眼里却半含着泪花。我拉着他的手说：“老师对你今天的表现很伤心，如果老师做错了什么，请告诉老师，老师尽力地采取补救的措施。”我的话音刚落，只见他哭得更委屈了，“都是你，在我背后跟妈妈说我坏话！你是一个伪君子！”他大声的嚷道，于是便消失在我的视野中。
事后，我认真地回忆起他的话语，忽然间，我想起来上周上课时，他表现不是很好，下课后我找他谈了话，没想到在学校门口遇到他的妈妈，我就把事情的原委告诉了他妈妈，妈妈可能批评了他，也许正因为这个他才怀恨在心，对我充满敌意。为了证实我的推断，私下我询问了他的妈妈，果然如此。
反思
1.在课堂上，发现学生的抵触情绪后，作为教师我们态度要冷静沉着，多从学生的角度出发，多反思学生出现这样情况的原因，牢固保护树立学生的自尊心，学生为本的观念，建立和谐开放的师生关系。
2.向家长打小报告，任课教师可以适当合理的方式向家长反映学生情况，反映情况不是目的，任课教师务必与家长协商沟通找到解决问题的合理方法和途径。
3.当与学生发生矛盾时，应首先审视自己，看自己是否存在过错，学生渴望尊重和信任，我与学生的矛盾之所以会激化，不仅仅因为打小报告后家长对学生的批评，更重要的是学生在这个过程中认为我对他极度不信任，他的自尊心受到了伤害。 可见，建立民主、平等、和谐、开放的师生关系是我们教育事业的生命线，从小事做起，从身边的事做起，建立起对学生的真正尊重和充分信任是建立民主、平等、和谐、开放的师生关系的前提和基础。