观《田丽霞班主任工作法》有感---平阴四中陈广信

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观《田丽霞班主任工作法》有感

                                -----------陈广信

田老师是石家庄第四十二中学的高级教师，是全国著名的优秀教师，她在如何做好班主任工作方面有非常独到的见解，她所带的班级班风正，学风浓，成绩优异，学生全面发展。通过观看田老师的讲课后，对我今后的班主任工作一定会有非常大的帮助。遇到令我感触深收获大的部分，写出心得体会和大家分享。

     “教师——班级建设的第二个凝聚点”短短三页文字，便触动我心。班级建设，光靠“纪律”这个凝聚点不能进行长久有效的维系，因此，教师就理所当然地成为班级建设的凝聚点。我加以概括整理出如下几点：

一、如果教师想让学生不犯错，那就不要给他犯错误的机会，教师应细致观察，发现苗头及时遏制，做到防患于未然。

从心理学的角度来讲，忘记是人的天性，教师指望自己的一句话让学生永远不忘记是不可能的。所以，要对学生时时提醒。

二、教师一旦提出要求，就一定要落到实处并坚定的执行下去。从生理学的角度看，每个人都有惰性，只是表现的程度不同而已。我们可以允许学生忘记校规班规，但自己不能忘记给学生提出的要求。作为教师，最忌讳的就是把自己提出的要求放在脑后，做得好的不给于肯定，违反要求又不予处罚，这样会使遵守纪律的同学感到不公平，会使不遵守纪律的同学觉得有机可乘。

三、班主任无论做什么工作都应有始有终，有计划就得落实，有活动就得总结，就像农民种下庄稼就一定会去收获一样，因为教育工作本身就是一项系统化的工作，必须环环相扣、因果相生。视频列举了开班会一事，认为每一个班会都不是孤立存在的，而是相互联系的，第二次班会，一定要是第一次班会的一个总结。而且建议固定班会时间。这一点我做的就十分的不够。虽然学习安排了班会课，可“它”却被我布置的作业无情的占用了。那么班会什么时候进行，当然是抽时间挤时间进行的。虽然学校允许教师可以灵活机动的掌握班会时间，但长此以往，无疑会让学生对班会心存漠视，布置的任务，也达不到最理想的效果。今后在班会的召开形式、次数和会后跟踪落实方面，我要做足功夫。

四、抓内部建设

1.抓不稳定因素（前边讲到的几种类型）“差生”   少出事

2.抓稳定因素（前边名次的学生）“尖子生”  他们的心里更脆弱，骄傲了压一压，失落了鼓鼓励；对尖子生的呵护要讲方法，他们更易受伤。

3.抓特殊因素（女生、身体、心理不健康的学生）你是女生，你靠什么生活在世上？靠美貌？靠父母？靠你的另一半？美貌像盛夏的水果，最易腐烂； 父母一定会先你而去；将自己的一生交给别人最不可靠。

我是男生，我要长成男子汉，男子汉的标准是什么？一定要关注孩子的心理，尤其是考试前后、放假前后。

五、借外部东风
1.借助各种活动促进班级发展；2.借“社会热点”抓稳定；3.借各种“涉外”问题抓安全；（安全无小事，生命大于天）艺术墙活动： 1.找回自信；2.点燃激情；3.学会合作；4.遵守规则；5.学会审美；（世之皆知美之为美，斯恶己）6.改善关系；7.稳定情绪；（烦恼随着色彩挥洒出去了）