李校长的想法很独特,李校长认为我们现在就是在教书,其实离我们课改的目标却很远,书上的内容太少,教完了书其实只完成了课程目标中很小的一部分。所以李校长的学校自己制定一些校本课程,以便更好地弥补教科书的不足。他提出自己的观点就是第一:校本课就是把国家的课程校本化。第二不能搞学科割裂开来的校本课,学科之间要相互整合和渗透。第三:过程当中可以有多种形式,如教中学,玩中学,错中学等,不局限于教室中。 他举了很多例子。如:数学校本课。写几组数,让孩子尽量说说由他们想到的数学知识。比如3.6,不同年级孩子学习的知识不同,所以答案也就不尽相同,这样既复习了知识,又更好地完成了课程目标。孩子们实际上比老师要聪明,俗话说“三个臭皮匠,顶个诸葛亮”。孩子们可能想的知识比我们更全,这样资源共享,大家都获得了很多知识。 他还举了语文的阅读课,就是把课程目标的内容分散到1至五年级的每个学期,实际上一周就一两节课,这样五年下来就完成了课程目标。学生们还不累,而且收获了很多。
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