人人有事做、事事有人管

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人人有事做、事事有人管

自参加工作以来，我一直担任班主任工作，作为一个班级的管理者，面对繁多复杂的班级管理工作，常感到困惑和迷惘。因为爱是无声的语言，是教师沟通学生思想和情感最好的手段，我们应该放下所谓的尊严和架子，去重视学生和平等对待学生，以无限的爱心去感化学生，让学生处处感受到关心和呵护，这样他们才会打开心扉，及时地接受班主任的点拨和引导。其次，就是对学生要宽容，将心比心设身处地为学生着想，当学生在思想、学习、生活以及心理发展等方面产生困惑，困难，苦闷的时候，都需要班主任的理解。总之班主任的工作是细心的，无形的，又是长期的，所以说“爱+宽容+公平公正”是班主任开始工作所必须拥有的态度。做了班主任，你会发现班级学生的一举一动都会牵挂你的心，你会为他们的成功开心，也会为他们的失败而伤心。你会发现你一下子多了很多事情，一下子变得多愁善感，一下子会牵挂许多。做班主任有许多的乐趣。做了，你才会喜欢！要做好班主任，一定要对自己有信心，班主任工作是很烦琐的，需要我们投入许多的精力，我们会遇到许多的事情，对新的班主任来讲，许多都是新的问题，即使对老班主任来讲，也会有许多的问题，这些问题的解决都需要我们的信心。 

在我的班主任生涯中，给我印象最深的就是刚参加那年，我担任三年级的班主任，刚开始我感到无从下手，小孩子们叽叽喳喳，什么也不懂，布置点任务完成的不漂亮，每天进办公室告状的不计其数，整天处理不了的杂事，忙得晕头转向。而且这些学生智力水平低、纪律涣散、没有凝聚力、没人学习。简直糟糕透了。我每天都沉浸在繁琐的小事中，没有时间去深入考虑和妥善处理有关班级全局的重大问题，班主任真正作用没有发挥出来。后来，我静下心来，向别的老教师请教。理清思绪，从头再来。已经是三年级的学生了，学校的规则也都知道，但缺少人监督，提醒，都管不住自己。针对这种情况，我又从头重新制定了一系列班规班纪。并按照学生的情况安排位置，选取班长和小组长，并把班级每一样工作细分工，每一名学生都有自己的权力和职务，分别负责所分管的“块”的纪律工作，人人有权力，人人有职责，学生的自主性、积极性马上调动起来。也真是应了那句俗话：“大丈夫不可一日无权，小丈夫不可一日无钱”，这些有了权的学生，处理起事情来雷厉风行，不但自律情况比以前强多了，而且新的点子、新的思路也不断浮出来。我的工作也变得轻松许多。 

总之在工作中：（1）相信你的学生，他们能够把一切做得很好的。不要一切都由班主任包办，不放手的孩子长不大。（2）专制是一个害人又累人的东西，最好远远地躲开。班主任要学会授权、善授权，适当的授权会给学生发展带来许多好处，也为自己带来许多好处，可谓是一种双赢的策略。而班主任要真正的解放自己就必须充分授权于学生，把一些有章可循的例常性工作让学生自己去做。  

“三个臭皮匠顶个诸葛亮。”“众人拾柴火焰高。”一个班级的整体建设，班级活动的有效开展，应更多地让学生自主管理，激发学生的潜在能力，使学生能够产生一种归属感，感觉自己真正是这个班的主人，这样可以激发学生无穷的想像力和创造力。