捕捉闪光点

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有人说：班主任是世界上最小的主任.也有人说：班主任是学校里最辛苦的岗位。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。一个好的集体，没有每个老师辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的密切配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用，所以我在班主任这个岗位上的一点一滴，也就是只做了班主任该做的工作。
    至于我管理班级，没有太多经验，在领导，老师的帮助下，刚有些头绪。今天我谈一点体会：

捕捉闪光点。金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。在别人看来，后进学生，不求上进，没有任何优点，我不那么认为。谁说他们没有优点？我班的李广东每天为班级开门锁门，李金泉为班级摆桌椅，陈克一主动帮助孙青梅同学学习……这是发现出来的，是表扬出来的。

我班纪律较差的一名男学生，把计算器带进了课堂，定时声引起了课堂上的波动——有的同学笑，有的同学责怪，有的同学围观。我看到此景后，没有训斥他，而让他把计算器送到了我的办公室。我首先表扬他热爱学习、积极上进的学习精神，而后又委婉地告诉他，把计算器带进数学课堂会使自己不愿动手动脑计算，依赖计算器数学更会学不好，课堂闹铃响扰乱课堂秩序更是不应该的。这位同学非常高兴地接受了我的批评，并在我的建议下，他将计算器存放在我的抽屉里，并下决心一定好好学习。这样，不但平息了风波，还激发了他的学习兴趣。从此认真学习，积极回答问题，同时更加遵守课堂纪律，成为班里的守纪模范。

为了有的放矢，提高每个学生的学习成绩，我把全班学生暗中分成好、中、差三类，每类学生都帮他们制订适合他们期望的详细学习目标，随时都要表扬班内学习进步的学生，使每个学生都有明确的学习任务，都有争第一的思想，班内很快形成了你追我赶，互帮互助的学习风气，同学们的学习成绩一天比一天好。抓住契机，鼓励上进。从心理学的角度看：一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。因此，引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，增强学习的信心，他们学习成绩虽然不很理想，但我相信，经过努力他们的学习成绩会赶上来，必将是班上的佼佼者。捕捉闪光点，抓住契机，鼓励上进，有助于树立学生的自信心.

班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。以上是我对班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处，请同事们多提宝贵意见