多付出一点爱，让每个学生尝到阳光的味道

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                                                      多付出一点爱，让每个学生尝到阳光的味道
       在以前的班主任工作中，我总是喜欢一开始就实行一些办法，从开学到放假，不怎么变化，以至于有些事情到后来慢慢就执行不下去了，造成虎头蛇尾的现象。这样长此以往，有时就政令不通。通过这段时间理论学习与实践的结合，我感悟到:有时我们老师蹲一下身，弯一下腰，比100句说教好的多！我认为一切教育方法都来源于一点，那就是教师对学生的“爱”。这是“老生常谈”，但也是“老生必谈”。
       爱是促进后进生转化的“灵丹妙药”。爱能够塑造完美的心灵，爱能够诱发完美的行为！爱能让每个学生尝到阳光的味道。去年，我接了一个后进班，应对这些学习成绩差，又不守纪律的学生，当时我不知所措，也无从下手。当初，我采取的还是以前的老办法：对违纪的学生给予严厉的批评、罚站、停课、叫家长到校等来压服学生。这些简单、粗暴的方法，虽然制服了一些学生，但班级工作总体转化效果不明显。经过多次反思，透过这段时间的班主任学习，我眼界大开。从此，我决心改变以往的管理方法，以爱来感化教育学生。
　　有一次，一位教师在上课，我在教室外观察学生上课状况。班上一片吵闹声：有的敲桌子，有的哼小调，有的拿粉笔乱扔乱投，有的走下座位……当时，我真想冲进教室把不守纪律的几个学生拉出来狠狠惩罚一顿，给他们一点厉害看看。但我没有这样做，我克制住自己的感情。
　　班会上，我把上午看到的课堂状况描述了一番。学生预感到：班主任立刻要严厉教训那几个不守纪律的同学了。此时，我看着那几个上课不守纪律的学生，他们纷纷低下头，等待我的处罚。但是，我这次并没有教训那几个学生，而是心平气和地分析上课不守纪律给自己、同学和老师带来的危害。然后，我带领同学们玩起最近非常火的真心话大冒险游戏，我还规定了主题《和班主任老师说心里话》，班里顿时沸腾了，在快乐的活动中，大多数学生说出了自己的真心话，反映出了自己的苦恼和要求。
        有的学生说，老师太偏心，成绩好的差的学生不一样对待。
       有的学生反映：“我的成绩不好，有的老师批评我的的话太难听，伤害了我的自尊心，我们成绩差的学生更需要老师的爱”。
　　有的学生说：“我在家里常遭父母的打骂，在学校又常挨老师的批评，其实我也想好好学习，做一个遵纪守法的好学生。我多期望家庭多给一点温暖，老师多给一点关心啊！”
　　还有个学生这样说：“有一次，我因生病发烧而迟到，班主任不分青红皂白地并且严厉地批评我，从此我事事和班主任对着干，大不了我回家，不读书罢了。
　　我对学生们反映的状况和提出的要求，逐个进行了分析，寻求解决问题的方法。之后，我分别召开了学生座谈会和学生家长座谈会，虚心听取大家的意见，找学生谈心。我还在班会上说，向我错怪了的同学道歉。从此，那位同学逐渐改掉了不守纪律的毛病，成为礼貌守纪的标兵。
　　为了让每个学生都进步，我从爱出发，从情入手，进行了多次家访，使家长们配合做学生的思想工作。
　　有一次，我班有个“调皮大王”生病了。晚上，我骑自行车去看望他。他看到我不辞辛苦来他家看望他，激动得热泪盈眶。家长也很感动。从此，这位学生改掉了很多毛病，成为班级守纪律和学习的楷模。
我还多次召开任课老师和学生座谈会，请任课老师和学生们交心。教师们根据我班的状况表示愿意从基础抓起，这样师生的思想得以沟通。老师的爱和情像春风一样，吹暖了每个同学的心灵。得到老师理解和关心的同学们，在愉快中学习，在充满温暖幸福的环境里茁壮成长,每个学生尝到了阳光的味道。

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多付出一点爱，让每个学生尝到阳光的味道