换一种思维

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      爱是教育的基础,没有爱就没有教育。,教育事业是爱的事业,教师职业是爱的职业。作为一名教育工作者,爱的意义显得更为厚重。因为德育工作不仅关系到每一个学生的全面发展,而且关系到每一个学生的生命成长。
       我们班有个学生叫肖天宇，说起肖天宇,上课数他最捣蛋,一会儿大喊大叫,一会儿东窜西跳,一会儿挑衅闹事,完全没有把课堂当课堂。原先班级的任课老师拿他没办法,学校校长也无可奈何。
       我刚刚接手这个班级时，有一天,我刚迈进教室,忽的教室像炸开的锅,举起了一双双小手,这个说肖天宇,刚才打人,那个说肖天宇拿他的东西。再看看,肖天宇装出一副满不在乎的样子,在教室里大摇大摆地走动,完全没有把老师的存在当一回事。不治治他,这课怎么能上得下去呢? 虽是生气,但多年的班主任工作经验告诉我:要沉得住气。这时,我用严肃的目光扫视台下的每一个座位,同学们知道这是我作“重要讲话”前的习惯。然后,我把目光停留在肖天宇同学身上,顿时教室,鸦雀无声。我先让大家说说这时老师最讨厌什么?孩子们可机灵了,尽说肖天宇的种种不是。这下肖天宇火了,手握拳头,吹胡瞪眼,冲着说他不是的同学直叫嚷。真没有把老师放在眼里,“来,接着说没关系。”我提着嗓门说。这时我仔细大量着这个孩子,只见他涨红了脸,放松拳头,眼光不时地扫视大家,显然,有些慌张。“好,老师知道,同学们和老师一样讨厌的是肖天宇身上的缺点,对不对?”“对。”大家异口同声说。“好,说了这么多,我想肖天宇同学肯定也知道自己身上的缺点。其实,过去他也是好学生,对学习充满了兴趣,助人为乐,热爱劳动。记得有位同学在作文中还夸奖过他。可现在他已误入迷途,作为他的同学,我们应该伸出温暖的手拉他一把,决不让他掉队。”在附和和肯定的话音中,我偷偷地看到肖天宇眼睛里流露出一种诧异和不安的神色。最后,我提议每人给小明写封信,信的内容要情真意切,动之以情,晓之以理。给自己的同学写信,同学们都感到十分新鲜,他们沉思片刻,便埋头疾书起来。那天肖天宇同学收到整整41封信,那是41颗火热的心,一双双期待的眼睛!第二天,我在办公桌上意外发现了一张“检讨书”, 肖天宇同学在检讨书上说:“老师,我错了,今后我……”看完检讨书,我疾步来到教室,偷偷地“窥视”这个孩子,他把头压得低低的,眼睛红红的,我敢肯定,他昨天晚上哭了。
       我认为老师只有真正做到教书育人，遵循教育规律,实施素质教育,循循善诱,诲人不倦,因材施教。真正做到培养学生良好的品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展,才是对学生最大的负责任。
       对于学生肖天宇,我没有因为他的行为而放弃他,而是对他进行了良好的教育培养,而且也让肖天宇和班上的其他学生化解了不好的情绪,使班集体友好相处。老师的职责不仅仅是教学生读书,更重要的是教育好学生。教师在任何时候都不能忘记,自己不单单是为教书而教书的教书匠,而应是一个教育家,是人类灵魂的工程师。