调动孩子的管理潜能，做“懒惰”的班主任

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回顾一年的工作，有值得总结的经验收获，也有需要反思的不足与困惑。现我把一年来的工作做以下简约介绍。

经验与收获部分

一、 调动孩子的管理潜能，做“懒惰”的班主任

以发掘学生管理潜能、实现孩子自我管理作为班级建设目标，最大限度的发掘学生的自我管理能力。学生自己能干的事，班委会绝对不做、班委会能做的事班长绝对不做、班长能做的事班主任绝对不做，只有“懒惰”的班主任才能培养出勤奋、能干的学生。我把魏书生老师的教育思想作为自己过去一年来班主任工作的指南，为此我把组建合格的班委会、建立班级的志愿者队伍作为班主任工作的重点，志愿者队伍的建立为班级稳定、良好班风的形成、杜绝不良现象的滋生起了重要作用。比如一年来班级从未发生过打架、逃学等事故，一切不良事故在萌芽状态即被志愿者队伍发现、处理。在志愿者队伍建设的成功经验基础上，我又在班级中建立了“值班班主任”队伍，“值班班主任”队伍的的建立得到了全班同学的积极响应，全班68名同学全员参与班级管理，在冯奕然、赵硕、冯文佳刘鹏飞四位班级常委的领导下，班级秩序井然，我这个班主任反而成了班级管理中“最无用、最清闲”的人。尤其在我参加2018春季外出学习的时间里，学生自主管理的效用发挥到了极致。

二、加强家、校联系，提高课堂效率。

家庭是孩子的第一个学校，家长是孩子的第一任老师。孩子的成长需要学校的教育，更离不开家庭的熏陶、家长的影响。为此，我定期对学生进行家访，并且值班班长和班级“四常委”，每周都要和一部分学生家长就孩子的学习、表现、成长方面的问题进行电话交流（电话为教育局配的手机）。我积极响应级部号召，实施了“课堂开放日”措施，“课堂开放日”的实施效果得到了李学军校长的赞许，加强了学校与家庭的联系，为更好的教育孩子打下了坚实的社会基础，也为进一步树立第一实验中学46级级部的良好社会形象打下了坚实的基础。

三、坚持级部策略不动摇

   46级级部提出了“分组合作、小班竞争”的管理策略，在这一正确策略的引导下，我认真钻研、总结，结合自身实际 ，在19班创造性的实施。

   我首先根据学习成绩，男女比例把2班分成两部分：A班和B班，两个各有自己独立的班委会、值日组、课代表，设一名大班长，协调监督A、B两个班的工作。我把纪律、值日、作业、课前2分钟、自行车摆放、课堂表现等都纳入A、B两个班的竞争评比中，成立专门由大班长为组长的的监督评价组织，每周对A、B班的表现进行综合评价，并把评价结果公示，及时的表扬A、B班中的先进、揭露出现的问题。小班竞争策略的实施调动了孩子们的学习积极性，培养了他们的集体荣誉感，使孩子们渐渐的远离了一些不良习惯，为良好班风的形成起到了推波助澜的作用。虽然在小班竞争策略中也遇到过困难和困惑，但正是由于我坚持级部策略不动摇才取得了现在的成绩。

四、坚持理论学习，争做“专家型”班主任。

在工作之余，我始终坚持理论学习，近一年来我学习李镇西老师的先进的班级管理理念，坚持做学习笔记，并结合自己的实践在19班创造性地实施。仔细研究魏书生老师的教学思想，魏老师的“课堂教学十条要求、要求学生每天七个一分钟、 培养学生八个好习惯、建立互助的师生关系、发展学生的人性和个性……”等思想深深地影响着我的教学与班级管理工作。在工作之余，我结合自己的工作实际，通过自己的不懈努力，我相信正由“勤恳”型班主任向“专家型”班主任转变。

                                 高唐第一实验中学  麻德岭  2018-7