听胡新懿《从思维导图说起》讲座有感

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通过学习，我意识到如今课堂应该以学生为主体,老师更多的应该是导向性作用。在发展学生学习的同时，注重培养学生用数学与他人交流的能力，和学会学习的能力,为今后继续学习数学和用数学学习其他相关科学文化知识奠定基础，不断开阔学生视野，丰富生活经历，促进创新思维，形成良好的品格和正确的价值观，并培养发展终生学习的能力。有句话叫做“最好的不一定是最适合的”，用在思维导图上就是“最标准的思维导图并不一定是最实用的”。

虽然我接触思维导图的时间不长，但是在实践思维导图的过程中遇到了种种问题，在分析问题解决问题的过程中收获了很多东西。

客观地说，这种先进的思维方法到目前还并没有为大多数人所了解和应用，其中的原因可能是多种多样的，我认为最基本的原因是学习者不愿意放弃自己已经习惯了的学习的观念和学习的方法，在没有外部力量的冲击下，人们在学习方式和思维方式上的路径依赖是很强的。我们看到外部环境和人们对培养自己思维能力的需求与当初的情形已经不可同日而语，我认为在目前的情况下，大力推广“思维导图”正逢其时。

我认为“思维导图”作为一种先进的思维方法，对于全面提高和发展一个人健全的思维品质具有非凡的价值，只要有一定学习基础和生活经验的人都可以学会运用思维导图，一个人一旦掌握了这种方法就可以在短时间内提高他的思维能力和思维水平，挖掘出自己的思维潜力。

我认为“思维导图”对于致力于发展自己学习能力和提高思维水平的人具有非凡的功效和价值；这种方法在各级各类的学校教学活动中可以为提高教师的教学水平和提高教学效率以及深化教学方法的改革提供最有力的工具；这种方法还可以帮助组织的领导人和人力资源经理提高人力资源培训的效果和效率。总而言之，思维导图的应用前景非常光明。