六步教学法与课堂教学十环节

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教学有法，法无定法，贵在得法，魏老师的讲座我听完，总有意犹未尽的感觉。他是授人以渔而不是授人以鱼，注重学生的学习和参与过程,在传授知识的同时，也培养了学生的学习能力。

定向、自学、讨论、答题、自测、自结,六步教学法，让学生学会了学习的方法，而不是简单的只学习知识，受益匪浅！老师是把培养学生的自学能力和自育能力放在教育的第一位，“教会学生自己教育自己，这是一种最高级的教育技巧和艺术。

师生共同创造一种“我要学，而不是老师要我学”的意识，学生有了主动学习的思想，并及时给学生具体的指导，如阅读方法，写作方法；在学生掌握方法，紧随其后的是一系列的自检，互检查，及时督促学生成为主人。

在教学目标的制定上，包括作业，都要考虑到全体学生，分出高、中、低三个层次，这样的教学设计既可以让优等生“吃得饱”，也可以让后进生“吃得好”，使每个学生都有一定程度的提高。