观刘京海老师《我们今天怎样学做老师》有感

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刘京海先生是中学特级校长，教心学科特级教师，成功教育扩大研究的课题是全国重点推广的三个研究课题之一。2003年9月10日被评为"上海市教育功臣"。他积极搜集国内外学习困难学生研究资料，创造性地运用成功教育思想，提出改变学习困难学生的主要对策，取得显著成效。他主持的成功教育研究，获上海市教育科研成果一等奖、上海市哲学社会科学研究成果著作三等奖、教育部第二届教育科研成果二等奖。
刘老师在讲座中引用实例、习主席话语反复强调了“要遵循教育规律”。 教育规律同规律一样，是不以人的意志为转移的客观事物(教育内部诸因素之间、教育与其他事物之间)内在的必然的本质性联系，以及事物(教育)发展变化的必然趋势。
托克维克曾提出这样的问题：“为什么当文明扩展时，杰出的个体反而少了？为什么当知识变得每个人都能获得时，天才反而再难见到？”其原因可能是多维的，但一刀切的、不尊重学生个性特长的教育方式，显然是其中一个重要原因。所以，我认为尊重教育规律，又给予学生个性发展的空间，才是教育的以人为本，育人规律。