让我们的家更温馨 --------------浅谈班级文化建设

SPW5704513

让我们的家更温馨
--------------浅谈班级文化建设


一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的，作为教师，作为班主任，不仅要担负起传道、授业、解惑的重任，更要营造一种班级文化，一种用爱筑起的文化氛围。在这样的氛围中，师生之间互相交融，在校园的点滴小事中共同成长，在塑造学生美丽的心灵，良好的人格的同时，班主任专业化的发展也在继续。


我班的制度文化建设主要是认真学习校纪校规，然后根据我班的实际情况，经过大家的讨论之后补充一些细则和具体的要求，使对学生日常行为规范评价规范化、具体化和制度化。


一、打造和谐、自由、灵动的教室环境


1、教室环境的布置要充分考虑对学生的教育作用,要以思想性强、启迪性强、激励性强为出发点,要减少传统性的号召,教条性的标语,而选择那些催人奋进、发人深省、富有号召性、激励性的内容,通过对美观大方、丰富多彩、富有艺术性的教室环境布置,充分表现出来,从而达到教育人、培养人、和熏陶人的目的。如我班的黑板报上设置了“心愿树”板块,展示学生们写的心愿或目标。


2、在布置教室环境时,要充分发挥学生的主体性。


学生是班级的主人,班级是学生的班级,班主任应带领全班同学,用自己的智慧和双手来布置教室,如让学生自主负责黑板报上图案的设计和绘画;主题和内容的编排;自主管理卫生一角、循环教科书库等,让学生的主体性充分发挥出来,使他们在班级文化建设中得到锻炼和提高,班主任只起到“引”和“导”的作用。


3、布置教室时要考虑到学生在不同年龄阶段身心发展,教室布置的内容形式要适合学生年龄阶段的特点和知识层次。对高年级来说教室的形式要庄重一些,色彩要素洁一些,格调要高雅一些,文字、内容上可以富有哲理,寓意深刻。


二、制定科学、合理的班规


班规的制定,是全班师生的共同事情,不能由班主任说了算,可由学生参照学校的规章制度,结合本的的实际情况自行拟定,再由全体成员一起讨论,共同决定,不搞特殊化、极端化。陶行知说过:有时候学生自己共同所立之法,比学校所立的更加易行,这种法律的力量也更加深入人心,自己共同所立之法,从始至终,心目中都有它在,平日一举一动,都为大家自立的法律所影响。所以自己所立之法,大于他人所立之法:大家共同所立之法的力量,大于一人独断的法。因此,学生自己制定的班规,他们就会自觉的认真执行,把班规视为自己的行为准则。根据我们学生的特点，我们共同商量制定的班规为四净----教室清洁，静----保持安静，竞----竞争向上，敬----尊敬师长。这样的班规，使我们班级也焕然一新。


班级文化是一门潜在的课程，在一个具有健全文化建设的班级中，全体学生会自发地形成一股浓郁的和谐风气。在这样的集体中，学生能融洽地与同学相处，与老师交流，友好地进行合作，彼此互帮互助，共同进步。在这样积极向上，温馨和睦的环境中，学生就会把班级当成自己“家”，我们的教育也会获得了成功。