新教师如何建立良好师生关系

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摘要：狭义的教育是指学校教育，而在学校教育活动中，师生关系占有重要的影响地位。师生关系不仅影响着教学的效果，还影响学生的身心健康发展，更是影响素质教育的成效，甚至影响着国家的未来。因此，应该高度重视师生关系，积极促进师生形成民主、平等、和谐、互助的关系。
关键词：师生关系 应对策略
作为一名新教师在工作的过程中，最让人印象深刻的是师生关系。师生关系不仅包含教学关系，还有情感关系、法律关系等。师生关系的建立面临着许多矛盾与冲突，而这些矛盾来源于师生的社会地位和文化的差异。作为一名新教师，我们具有一定的优势，比如较小的年龄差距，我们也才经历过与学生相同的心理发展阶段，这使我们在与学生沟通时有更多的着力点，更加容易拉近师生之间的距离。虽然新教师有这样的优势，但是，在师生日常的相处中仍旧会出现各种矛盾与冲突，这就需要我们明白矛盾冲突的成因，以此为依据得到对应的策略来消除矛盾，最终为建立良好师生关系奠定基础。
一、师生关系的现状
1.师生间成为单向的知识传授关系
师生关系最直接体现在课堂教学过程中，各自扮演着知识的传播者和接受者。虽然素质教育要求教师要因材施教，对不同的学生有不同的方法，教会学生学习而非单一的给予和接受。但在现实的教学生活中，师生就停留在表面的知识传递与接受的层面，师生之间除此之外就再也没有其他的关系。教师要交给学生的并非只有冰冷的知识，也不是控制与被控制的关系，还要心灵与情感的交流。因为缺乏关怀，师生难以建立深厚的情谊，既影响教育教学的效果，有影响学生的心理健康。
2.师生关系工具化
就算是社会飞速发展的今天，我们依旧相信“万般皆下品，惟有读书高”。而读书升学是大部分群众改变生活现状的主要途径，因此各种各样的升学班在祖国遍地开花。然而不是所有人都能通过升学选拔考试，这就促使了家长期望教师专注于学生的知识技能教学，学校以一个班级的升学率来衡量一个教师的优秀程度。如此造成了教师专注于教学任务是否完成、升学率是否达标、学生是否掌握知识，对于学生思想情感发展如何再也分不出更多的精力。如此机械且功利的关系使得教师成为帮助学生升学的工具，学生变成了学习的机器。
3.教师社会地位的危机
在中国的传统文化中尊师重道、师道尊严时刻受到西方文化的冲击，师生亲如父子的伦理关系在现代社会的法律约束下消磨殆尽。而近年来师生突发事件，严重危害的教师的职业形象，使得公众对教师的信任度下降。而社会更产生一种怪相，即只要学生在学校发生任何事，教师就成为众矢之的。为了保全自己的合法权益，致使教师与学生保持距离，师生间再也不会有学习之外的交往，更何谈情感的建立。
二、师生关系的成因分析
1.社会经济发展的不平衡
我国幅员辽阔、人口众多、地理环境差异大，各地经济发展不平衡，教育资源分配差距大，为了获得跟优质的资源，只能通过选拔性考试，这加剧了应试教育，导致师生关系工具化。
2.受功利化的影响，缺乏人文关怀
都说商人逐利，社会经济欲求利益最大化。而教育是关系精神与灵魂的事业，它是培养人的社会活动，而不是谋求经济利益的活动。然而，现实的情况却使教育逐渐利益化，教师与学生变成顾客与服务的关系。将升学率作为教师评优、升职的主要评判标准，使得教师为了评职称、升职、加薪将学生的成绩放在首位，轻视学生的心理成长需要。而学生对教师的态度也停留在功利的层面上，师生间成了相互利用以最大利益的关系。
3.传统伦理观念与现代时势的冲击
自古以来教师的地位就很高，在古代教师与“天、地、君、亲”处于同样重要的地位，世人尊师重道。教师的职责就是“传道、授业、解惑”，故而教师的话就具有权威性。而如今师生间的传统伦理关系在法律的约束下消失殆尽，获得知识的途径也不再唯一，教师成了一个普通的职业，民众对待教师没有了特殊的情感。
教师从此走下神坛，随之而来的就有了各种审视的眼光，教师的一言一行都受到约束。这些约束既来自教师职业道德，又有民众的评判。近年来的教育教学事故以及师生矛盾冲突，将教师推向舆论的中心，教师这一行业受到质疑，民众对教师的信任感降低，教师的社会地位受到冲击。
三、建立师生关系的策略
为了建立良好的师生关系，首先要从教师出发，教师应该增强自身的人格魅力，所谓言传身教，教师的言行举止都在影响着学生。教师不仅仅是知识的传播者，更应该是学生学习的引导者和设计者，学生思想道德的示范者。学生是敏锐的，教师的一言一行都逃不过学生的眼睛，教师的教学具有示范性，行为准则与道德规范都影响着学生。因此，教师应该努力提高自身素养，提高人格魅力，这对拉近与学生间的距离、改善师生关系有重要意义，具体如下。
1.转换角色，改变师生地位
古往今来师生关系就处于不平等的地位，教师一度成为学生的权威，学生对于教师只有尊崇与畏惧，这样的情形如何让学生对教师产生亲近之感。因而，教师应该将学生放在同等的地位，是平等的而非领导与被领导的关系。在教学活动中，不设教师的一言堂，而是鼓励学生提出质疑，让学生敢于质疑、乐于质疑。如此，学生不再是知识的接受者，而是知识的参与者。师生共同参与课堂教学，这不仅有利于调动学生积极性，还会拉近师生之间的关系。
师生关系不止于课堂教学活动，还有日常生活中的交往。抛却学习，师生间更应该有更多的话题，做到平等对于教师来说更困难，因为许多教师更难放下师道尊严。但对于新教师来说，做到与学生交朋友，将学生平等对待要更加容易，这出于相近的年龄与相似的社会经历。
2.关怀理解学生，尊重学生人格
教师的职业道德规范要求教师关爱学生，不仅仅是关心学生的学习，还有学生的生活。生活包括基本的物质保障还有情感需要，学生的情感更加丰富且没有成人那么理性与克制，他们很容易受到情绪的影响。
最常见的就是“早恋”的情况，在青春期的学生正处于身体与心理都快速成长的阶段，对异性产生爱慕是最常见的情形。传统的观念里，大有“早恋猛于虎”之势，家长与教师都是采取阻止、批判的态度。在治水时，我们明白“堵不如疏”，对于感情也是如此。在发现学生早恋行为，教师应该与之交流，教师应该正确引导学生以正确的态度去面对。学生是发展中的人，教师要尊重学生的人格，顺应学生的成长发展需要。
3.改变对学生的评价标准
对于学生评价要多维度，不可以学生成绩作为唯一评判标准。传统的观念里，学习高于一切，所有的都应该服务于学习。家长与教师都优待成绩优异的学生，批评或者忽视学习成绩不理想的学生，造成许多学生厌学、畏学。
古人语“尺有所短，寸有所长”，每一个人都是独特的人。教师不是园丁，学生也并非植物，教师无法将学生修剪成统一的模样，也不能压抑学生天性。教师所能做的就是引导学生发扬长处，逐渐健全学生人格，创造一切有利于学生身心健康成长的条件。
总而言之，师生关系对教育教学以及学生身心健康发展有重要影响。作为新教师，与学生建立良好师生关系有利于未来的教育教学的顺利进行。