学习柳夕浪老师《多样化教学中的抉择》有感

u1806ch0053

学习柳夕浪老师《多样化教学中的抉择》有感

柳夕浪老师曾任海安县教育局副局长，中学高级教师，兼任中国教育学会教育实验研究会副秘书长、中国教育学会教育学研究会教学论专业委员会常务理事、南京师范大学课程与教学研究所客座研究员。主要从事教育研究方法与方法论、课程与教学论问题的研究。两次获南通市哲学社会科学优秀成果奖、四次获江苏省哲 学社会科学成果奖等。

学习的过程是让学生自己去探索、体验、发现、感悟的过程，学习是教师无法包办代替的，教师是教学过程的引领者、组织者，是参谋，是催化剂，是风向标。教师自身是一个协调的人，创造一个积极的学习环境。要知道学生是课堂的主人，所以教师要引导学生主动参加教学活动，积极思考，人人参与，个个展示，没有学生的主动参与就没有成功而有效的课堂教学。

教师授课应有准确具体的任务目标，围绕学习目标组织教学，让学生真正明确本节课具体要求和学什么，怎么学，达到什么目标，盯紧教学目标不放，观察学生的学习状态和知识形成过程，及时跟踪反馈与测评，因为只有明确的学习目的，才能使学生达到目的需要。

今后的教学中，我要坚持以学生为主，选择适合学生的教学策略，让教育效果最大化。