学张人利老师《后“茶馆式”教学，一个以学定教的教学》有感

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张人利老师的“茶馆式”教学以“读读、议议、练练、讲讲”轻松的方式开展，似乎还有点小资的感觉，如果学生真能够在这种轻松愉悦的氛围中学习，那将是一种快乐的学习过程。

但是在常态情况下，教师究竟怎样教？学生究竟在怎么学？在“大样本”的观课之后，归纳出四个突出问题：1.教师总体讲得太多，但绝大部分教师并没有认识到自己讲得太多。2.学生的“潜意识”暴露不够，特别是“相异构想”没有显现出来，更没有得到解决。3.许多教师不明白自己每个教学行为的价值取向究竟何在，为什么提问？为什么让学生小组讨论？……许多教师常常带有盲目性，表现茫然。4.教师对第一次教学中学生的差异问题常常束手无策，似乎除了布置大量练习和补课之外没有其他办法。

现在，唯有转变观念，探索更好的教学方式，以学生完成学业效果为导向进行“读、议议、练、讲、做”合理安排，突出“育人为本”。“茶馆式”教学给予我们的思考还需要努力践行。