当前我国青少年思想道德教育问题探析

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虽然，新形势下青少年思想道德中的许多问题，都是过去教育过程中所不曾出现的新课题。而对这些新问题、新课题，过去的经验显然已经不足以应付，必须有新的思路、新的观念、新的方法。我们既要借鉴国外道德教育的新经验，又要用新的观念、思路、方法来加强我国青少年的思想道德，提高我国青少年的思想道德素质。
（一）借鉴国外道德教育的新经验
20世纪以来，重视道德教育已成为一种世界性的趋势，其中一些国家的有些教育经验可供我们借鉴。如英国人的品德教育和法国青少年的公民教育。
在英国，学校道德教育被称为“个人的社会健康教育”，其目的在于让青少年懂得如何处理人与人、人与环境之间的关系，懂得做人的基本道理，懂得如何融入社会，成为社会的一份子。其核心道德观念主要有：尊重生命、公平、诚实、守信。“英国人还普遍重视让青少年领会这样一些社会常识：其一，学会照顾自己，同时不要妨碍他人；其二，如果你靠欺骗方式获胜，那么实际上你已经输了；其三，你不会每次都赢，总有输的时候，重要的是享受整个过程。” 那么，怎么让青少年理解这些道理呢？英国人的办法是创造各种机会，使他们能够从心灵深处，从日常学习、游戏和生活中去领悟。所以，很多英国人认为：“道德是被感染的，不是被教导的。”
在法国学校中，为加强对青少年的爱国主义教育和道德教育，学校被作为培养公民道德的场所与培养共和思想和民族精神的中心。首先，法国学校公民教育课多强调对各学科的渗透，不断更新公民道德教育的内容。其次，加强中小学的历史教育，增加这门课程的教学时数，通过历史课对学生进行爱国主义教育和品德教育。通过学习了解共和国的艰辛历程，伟大的革命精神和绚丽多彩的法兰西文化，培养民族自豪感、认同感，“恢复法国人的信心和希望”(法国总统希拉克语)。最后法国注意加强教育督导队伍的建设，提高督导人员的素质。注重鼓励社会参与，建立公民教育社会参与机制。
（二）加强我国青少年思想道德教育的途径
1、加强青少年思想道德教育，应注重青少年身心发展的特点，要充分考虑青少年对道德教育内容的认识程度和兴趣，增强针对性和时效性。道德本身不是空泛的，而是具体的，它体现在人的日常生活中。所以，对青少年进行思想道德教育也应更多地从他们的现实环境出发，贴近他们的生活，重视他们的亲身经历，而不能无视他们的生活实践，直接进行空洞生硬的道德说教。比如学校要把日常行为教育与学习贯彻《中学生守则》、《新三字经》、《社会公德四字歌》等内容紧密结合起来，根据学生年龄特点分层次制定相应的办法，通过多种形式和途径，逐条贯彻，全面落实，做到人人知晓，自觉执行，使对学生的思想道德教育、纪律教育、行为教育落到实处。
2、坚持多方育人、拓宽思想道德教育渠道，形成家庭、学校、社会齐抓共管的良好局面。青少年思想道德教育工作是一项系统工程，教育学生是家庭、学校和社会的共同责任。多年来，青少年思想道德教育出现“滑坡”，在很大程度上也是由于这三个方面没有形成合力造成的。
(1)发挥家庭教育在青少年思想道德教育中的基础作用
家庭是青少年生活的起点，父母是他们成长之路的第一任老师。可以说，家庭那种潜移默化、细致入微的影响是非常重要的。青少年辨别是非的能力弱，对成年人尤其是父母的行为模仿性很强。家庭教育不当会助长孩子的某些错误的行为。良好的教育不仅是加强青少年思想道德教育的基础，预防他们犯罪的一道坚固防线，也是造就人才的摇篮。
首先，家长要转变“重智、轻德”的观念，充分认识到道德教育的重要性、必要性，注重培养孩子的道德品质的培养，训练孩子在德、智、体、美等方面全面发展。其次，家长在教育子女过程中要改掉过分溺爱、训斥加棍棒等种种毛病，学会以平等的态度和子女沟通交流，对他们循循善诱，将亲情感化与严格要求统一起来，大大增强青少年道德品质养成的成效。再次，家长要以身作则，以身示范，言传身教。创造亲密和谐的家庭关系，养成有利于孩子健康生活的行为和习惯。同时，家长要强化预防意识，经常掌握孩子的消费来源，留意孩子结交的朋友，警惕孩子的谎言，对出现的一些违法苗头，应及早加以纠正，将其错误消灭在萌芽状态。
(2)重视学校教育在青少年思想道德教育中的指导作用
学校担负着培养人才的重任，今天的青少年，明天就可能成为栋梁之才，他们的思想道德状况如何，在很大程度上影响着社会的道德标准，甚至影响到国家和民族的未来。
首先，学校要彻底改革应试教育，建立科学的评价机制。矫正学校教育“指挥棒”的指向。尽管教育改革已提出了“以应试教育转向素质教育”的目标，然而只要“指挥棒”的指向依旧，素质教育就很难贯彻落实。为此，切实矫正“指挥棒”的指向，升学考试既要考核学习成绩，又要考核思想品德养成，两个考核都要定出相应的有权威性的指标，从根本上扭转学校教育中的重智轻德。其次，学校要加强师德建设。教师是人类灵魂的工程师，作为传道授业解惑者，每位教师都应以德修身，立身示范，爱岗敬业，教书育人。坚决反对教学上的急功近利甚至弄虚作假，不思进取等现象。广大教师不仅要做专业上的合格教师，还应成为青少年学生健康成长过程中的导师和前进中的引路人，以自己高尚的道德品行和渊博的知识感化青少年学生。再次，积极开展多种形式的校园文化活动，多给青少年创造在各种社会实践活动中锻炼自己的机会，让思想道德教育渗透其中。从目前的实际情况来看，学生有大量可自由支配的课余时间，但学校有组织的文化娱乐活动或社会实践活动相对不足，因此，学校应积极开展多种形式的校园文化活动，贴近学生的生活，既能够锻炼学生的表达、思维、应变、承受挫折等各种能力，又能培养他们的组织纪律观念，不断提高学生的综合能力与素质。最后，学校要将思想道德教育与心理健康教育相结合。现在一些学生的行为，从表面上看是思想品德问题，而实际上并不单纯是思想道德问题，还有其心理原因，如有的学生不愿学，故意和老师同学作对，有可能是心情郁闷、心理压抑所致。因此，解决当前学生中存在的某些问题，单靠思想道德教育还不够，还必须把心理健康教育和思想道德教育有机结合起来，才能取得较好的效果。
    (3)积极发挥社会教育的配合作用
无论是家庭，还是学校，都不过是社会这个大系统中的小系统。它们的一切活动包括思想道德教育活动都是在社会这个大舞台上进行的，必然受到社会的制约和影响。我们必须积极发挥社会的配合作用，努力为青少年的健康成长营造一个有利的道德环境。
第一，家庭、学校和社会要充分认识到青少年思想道德教育的重要性，要积极开发利用社会的道德教育资源。各级政府和部门要加强社会文化娱乐市场的监管，充分运用宣传媒体（尤其是互联网）的正向舆论，加强互联网的正面宣传和管理力度，防止有害信息的传播，同时要充分运用网络资源开展各种丰富多彩的思想道德教育活动。要不断推出适应青少年成长和发展特点的优秀精神食粮。第二，弘扬社会正气，把“扬善”与“惩恶”结合起来。加强各行各业先进模范人物的先进事迹的宣传，增强青少年履行道德义务的责任感，引导青少年自身行为符合社会道德规范的要求。对腐蚀毒害青少年的犯罪行为予以及时且严厉的打击，使青少年明辨是非和善恶，努力树立追求高尚的道德情操的意志。通过对青少年的道德行为的引导，强化青少年的道德行为动机，使青少年能在纷繁的社会现象中做出正确的判断和选择，抵制各种不良思想和道德行为的影响，净化心灵，完善品格。
3、应积极培育和发挥青少年的主动性，着力促进青少年的自我教育、自我实践
马克思说：“道德的基础是人类精神的自律。”一切道德规范要真正转化成为人的行为和品质，最关键的就是培育出人对践履道德的自觉精神，就是要发扬人的道德主动性。我们过去强调道德教育和道德教化，这是必要的，但如果缺少道德自觉和道德实践，就不可能达到提高青少年道德品质的目的，因此，青少年道德教育的着力点应放在促进青少年的自我教育、自我实践上，而教师应成为道德教育的引导者和启发者。教师和家长对青少年进行及时、正确的思想引导，并且发挥模范、表率作用，只有这样才能受到事半功倍之效。
总之，对青少年的思想道德教育，必须在注重青少年身心发展的特点的基础上，综合利用家庭、学校、社会等各种教育资源，坚持教育贴近实际、贴近生活、贴近青少年，并且进一步净化青少年的成长环境，使青少年形成良好的道德品质。

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不错，学习了