关于文献资料的学习

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处理历史材料的能力，是历史学科最基本最重要的能力之一。材料提供的文献资料,既有文字形式的也有表格形式的。处理材料的关键在于“有效性．即能够从材料中获取有效信息．能够用它来有效地回答问题。在认真阅读、正确理解历史材料的基础上，材料处理要求：
　　
　　(一)对材料进行去粗取精、去伪存真、由表及里、由此及彼的整理，最大限度地获取有效信息。比如：《1815年2月维也纳会议秘书长的报告》中“重建社会秩序”、‘恢复欧洲政治制度’实际上是重建(恢复)欧洲封建统治秩序和政治制度；“公平的力量配备”实际上是欧洲各大国不愿别国主宰欧洲，要维护欧洲均势原则；“建立持久和平’的实质是镇压革命，维护维也纳体系所规定的欧洲统治秩序和国家体系。这既是真正意义上的对材料的理解．又是对材料进行去粗取精、去伪存真、由表及里的整理。由此及彼，《神圣同盟议定书》实质上也是镇压革命，维护维也纳体系了。
　　
　　(二)充分利用有效信息，并结合所学知识对有关问题进行说明、论证。
　　
　　(三)中国古代史教材中的文献资料是材料中的重要组成部分，中国近现代史材科中标星号的文献资料是材料《说明》要求掌握的。应予认真掌握。中国近代现代史教材引用的文献资料一般有两种情况．一种是对教材内容的重要补充，如《19世纪末帝国主义在中国划分“势力范围’简表》：另—种是对教材重要内容的印证，如《中华民国临时约法》。高中世界史教材引用的文献资料如属这两种情况，也应选择掌握。对教材文献资料掌握情况的考查，高考也有涉及，如1999年第6题“生女(真)旧无铁’。他们用马匹、人参等与邻近各族换取来的铁，主要用于制造兵器”，题干和答案均来自教材所引文献资料《金史》卷l《世纪》。

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