本帖最后由 shenyangjyj199 于 2011-8-6 17:16 编辑
艺术作品需要细心的雕琢与呵护，班级的管理同样也需要班主任的耐心与管理艺术。通过本次学习，让我对班级的管理有了更为深刻的认识。 一、给自己、给学生一个良好的心态 不久前，一个专业机构在某学校选择了三个班进行心理测试。结果发现其中一个班学生的心理问题检出率达32·5%，比其他两个班高出10多个百分点，测试的8个分量表的得分都高于其他两个班，其中情绪不稳定的学生占到50%。这引起了有关研究人员和学校的注意。经过分析发现，原来这个班的班主任是位非常情绪化的人，有比较严重的心理问题。她常常将自己的不良情绪迁怒于学生。近几年来学生的心理健康问题已引起了很大的关注，教师的心理健康问题也应该引起足够的重视。尤其是班主任与学生朝夕相处，一言一行与学生联系最为紧密，良好的心理素质对全班学生有着至关重要的影响。因此，在这一学期里，我很注重自己这一方面的修养，而且我也不时地提醒、关注我的学生。除此之外，可以给学生提供一些有关心理健康的小品文，让学生自己去体会。 二、制定一个人人信服的班规班约
俗话说“没有规矩，不成方圆”，一个良好班集体的形成，首先必须有一个人人都必须遵守的班级规章制度。 但要想学生自觉遵守班规，就要符合班级的实际，同时更要得到大多数人的认可。因而，可由学生自己来制定班规，先让学生分组列举班级容易出现的问题，然后每一个组讨论研究拿出解决问题的方案。然后将这些问题集中罗列，整理出大家共同提出的问题，并提交全班对其进行讨论研究，全班提出解决的措施，当一条措施经过三分之二的学生通过就成为班规。 此外，班规中还包含班级目标、班级信条和班训。班规是学生做好各项班级活动的依据，而班级目标是学生努力的方向，班级信条是学生学习的指路灯，班训则是学生学习的保障。只有包含了这三个方面的班规才是一个完整的班规。当然这三个方面的拟定要根据班级的实际情况。 三、营造一种良好的班级舆论导向
我们知道，舆论的力量是无穷的。同时，作为学生，他最不愿意的就是自己在同学心目中的形象受到损害。从这两点出发，我认为在班级应存在一种良好的舆论导向就尤为重要。
要营造一种良好的班级舆论导向，教师在教育、教学及各项班级活动中，必须根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并要给予表扬和奖励；该否定的就否定，并根据班规给予一定的处罚（但决不是体罚或变相体罚）。只有这样，才能在班集体中形成一种敢于同不正之风作斗争的正气。当然，这种集体的舆论并不是班主任一个人的独角戏，而是应该建立在占全班压倒多数同学的正确认识与言论的基础上的，具有同一性、扶正性，并对全体同学都有感染力和道德上的约束力。
四、树立优秀人物的典型形象
“榜样的力量是无穷的“。可以说，在人类的发展中，榜样确实起到了非常重要的作用，世界历史上的那些伟人的生平和业绩，影响了一代又一代的人。
同样，在一个班集体中，树立一个榜样是非常重要的，他可以激励学生不断的追求更高的目标。特别是高中阶段的学生，可塑性是非常强的，他们就如一张白纸，对未来充满憧憬。但因为缺乏具体的概念，因而很容易把某一个人当作自己崇拜的偶像和仿效的楷模，带有很大的盲目性，学生中大量“追星族“的存在就是一个很好的例证。
如我们班的何海龙、刘曼云同学不仅学习成绩优秀，而且非常好学，在班级中我适时地表扬二人，以形成认真学习的良好班风。我班还有一个叫刘聪的同学，他有一个很破的文具盒，在一个刻意创造的机会里，我用它给我的学生上了一节节俭课，有效地抵制了班级中讲究穿戴的风气。
五、要善于发现每一个学生的闪光点。
要给学生以成功的体验，让学生发现自己的价值。过去班主任往往比较注重发现学生的缺点，然后去纠正它们。我们应当把注意力放在发现学生的优点上，去激励他们继续向优点方面发展，激励他们前进。要给学生以成功的体验，这样学生就相信自己的能力，他接着会追求下一个成功。 可在班级里举行“寻找我身边的榜样”的活动，让学生去寻找发现身边同学的闪光点，从而激励自己。 六、建立一个健全的班级监督网络
一切缺乏监督机制的管理章程，都是没有生命力的。在班集体的管理中也不可忽视运行中的监督机制。为了使班集体有良好的班风学风，我就组建了以教师、班干部为经线；以学生群众为纬线的互管互监的“立体”交叉式网络监督机制，从而为形成良好的班风学风打下扎实的基础。
七、创造一种良性的班级竞争体制
“没有竞争就没有发展“。竞争作为一种社会现象，在社会生活中是一个普遍的存在。特别是在现在瞬息万变的社会中，如果你不能迅速适应社会，那么你就会被淘汰，你不思进取、坐享其成，那么其他的人就会超过你，你就会被有能力的人所取代。
正因为这样，在班级管理中，很有必要引进竞争机制，有了它，一定可以使班集体充满团结进取、勤奋钻研的“气“。同时，我们的学生正处于青少年时期，年轻气盛，不服输是他们的天性，针对青少年的这一特点，更需要在班集体中引进竞争体制。
当然，我们所说的竞争体制，是良性的，是切合班级实际，如果盲目的引进竞争体制，只能损害班集体，而不能使班集体有所进步。
在班级之间要有竞争，同样在班级内同学之间也应该有竞争。比如，在团小组的分配上，我便采用了先竞选组长，然后由组长自行挑选的原则，让每个学生都有一种危机感，有一种都要作到最好的思想，谁都不甘落后，当然，这种做法要有一定的技巧，否则会伤害到某些学生。 八、批评学生要注意场合与时机
对于自尊心和独立性较强的高中生，班主任一定要选择恰当的批评时机和场合，才能达到教育目的。一般来说，对于个别同学批评宜单独进行。针对学生的性格特点，选择不同的批评场合与时机。对于那些一时不能正确认识自己的错误、比较固执的学生，可以适当在办公室进行批评，借助其他教师言论的旁敲侧击，使其及时认识并改正自己的错误；对于自尊心很强又“爱面子”的同学，则应以单独聊天的方式进行批评，创造一种轻松和谐的气氛，让其在与老师平等交谈中认识到自己的错误；只有被批评的错误具有代表性，批评一人可以教育全班学生时，才可公开批评，起到对全班同学“敲警钟” 的作用。另外，对于学生缺点错误的批评应随机进行，切不可等错误积累到一定程度才采取措施，应随时发现，随时批评。
其实，对学生进行批评学生还可以换另外一种方式。对违反纪律情节比较轻的学生，可以罚他上讲台唱一首好听的歌或者讲一个动听的故事，对于违反纪律情节比较严重的学生可以罚他们用正楷字写一份内200字左右的违纪心理报告，描述他当时的违纪心理，请大家注意心理报告书不是保证书更加不是检讨书。其实这种处罚方式的效果要比单纯的批评好得多。因为受这种处罚方式的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪，因为他在上面唱歌或者讲故事时下面的同学会给他热烈的掌声，可以说他是在一种很快乐的氛围中受到教育。另外学生在众目睽睽之下唱歌或者将故事，对他的口才及胆量是一个考验和训练。
九、教师与学生之间要有距离美 现代教育要求师生之间的关系既不能是“管教”型的，也不应该是“亲密无间”型的。你既要成为他的倾诉对象，信任的朋友，又要保持一定的距离。就象画画要留白一样，要给学生一定的距离美。 沈阳市第二中学 何姝丽 | 
发表于 2011-7-21 15:41:26
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