《蓝色的树叶》第二课时教学设计

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《蓝色的树叶》第二课时教学设计

  

一、教学目标
　　1.理解课文内容，教育学生养成助人为乐的美德。
　　2.练习分角色有感情地朗读课文。
　　二、教学重点、难点
　　1.理解课文2～4自然段内容，老师要帮助学生分析李丽和林园园的三次对话。
　　2.教育学生从小要助人为乐。
　　三、教学过程
　　（一）谈话。
　　1  老师给你们带来了一些特殊的礼物。（幻灯片各种颜色的树叶）

2  点名让学生说（    ）的树叶。

3  引出课题，并齐读课题。

4  复习上节课的生字和词语。

（二）师范读课文，了解课文主要内容。
　 1 思考：这篇课文讲谁和谁一件什么事？

(李丽和林园园是同桌同学，李丽要画绿树叶找不到绿色彩笔，向旁边的林园园同学借。可是林园园却舍不得把心爱的笔借给她，找各种借口，最后李丽只好画了一片蓝树叶，林园园看到后，感到很难为情，不由得脸红了。)
　　过渡：李丽为什么跟林园园借绿色的画笔呢？我们一起先学课文的第1自然段。
　（三）细学理解课文内容。
　　1．学习第1自然段。

思考：（1）李丽为什么要向林园园借绿铅笔？
　　（2）生边读边找答案，用“——”划在书上。
　　（3）指名说答案。
　　生：她正要画树，可是绿铅笔找不到了。
　　过渡：要画树叶的时候，绿色的铅笔不见了，怎么办呢？

2 学习第2自然段。
　　（1）指名读第2自然段。
　　问：李丽向林园园借画笔，林园园愿意不愿意借给她，你从哪看出来的？
　　生：林园园不愿意借给她。因为林园园已经把树画好了。李丽跟她借绿笔，林园园吞吞吐吐地说：“我还没有画完呢？”从林园园的语言可以看出不愿意借给她。
　　（2）看图1，找哪个是李丽，哪个是林园园。
　　先看林园园画的树叶，再想林园园说的话，说明什么？（不愿意借彩笔）
　　过渡语：现在没有绿铅笔，又不能接着画树叶，怎么办呢？想不想知道接下来又发生了什么事？我们学习第3自然段

3  学习第3自然段。
　　（1）指名读。
　　（2）问：李丽再次提出向林园园借绿画笔时，林园园又是怎么说的？李丽听了之后说了什么？
　　（3）请2名同学分角色读第3自然段，把当时的情景读出来。
　　过渡语：当李丽说：“我小心一点儿”，林园园听后借给李丽铅笔没有？同学们想知道吗？

4  学习第4自然段。
　　（1）自读第4自然段。
　　思考：　　①林园园从盒子里拿出时对李丽是怎样说的？说明什么？
　　②当李丽说还要画小草时，她又说什么了？又有
　　③“皱着眉头”说明什么？
（2）分小组讨论3个问题。
（3）指3个小组汇报结果。
过渡：那么最后李丽借林园园的铅笔了吗？请同学们快速的读第5自然段。
　5学习第5自然段。

问：李丽画的是什么于颜色的树叶呢？从哪里看出来的？

（2）观察图2。
　　问：林园园看见李丽画了蓝树叶，为什么会脸红了？这时你想对林园园说些什么呢？
　　同学有困难应当热情帮助，可自己却没有那样做。

（3）学习了这篇课文你有什么收获呢？

　见同学有困难，应该伸出热情之手，去帮助同学。
四 总结：

我们随时随地都要心存别人，要懂得关心和帮助别人，同学之间更应该互帮互助，这样我们的社会才会更加和谐美好。