爱与智慧并存

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教育叙事

爱与智慧并存

         班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是领头雁，在学生全面健康成长中起着导师的作用。而班主任工作是塑造学生的灵魂工作，在工作中，为了适应时代的要求，我不断总结过去工作的得失，探研新的工作方法，以适应社会发展。韩愈曰：“师者，传道，授业，解惑也。”“思想素质是学生的灵魂”。教师不仅仅是专业知识的传授者，更重要的是做好学生灵魂的引路人、手术师、护花使者。教育需要我们去感化心灵，触动灵魂，以境育人，以情感人，以理服人。

记得这样一件事：杨阳与班里另外一个男生闹矛盾，却把怨恨强加在与他闹矛盾的男生的好朋友祖树仁身上，施加无礼行为。丁禹光是个聪明、能干的学生，自从学会了上网，学习成绩直线下降……当时我第一反应是“请家长”，我把他叫到办公室，提高嗓子说：“说你家长的电话号……”等了半天没有反应，我抬头看他，他由刚才傲气的面孔变为了仇视的面孔，攥紧着拳头，我震撼了：一个不满12周岁的孩子竟然有这样复杂的心理变化表现，我知道他唯一怕的是爸爸给的皮肉之苦。沉默了几分钟，我开口了：“老师知道你现在知错了，也知道你很聪明，但是自从你迷上网吧后不能自控，发展成这个样子。现在新的学年开始了，你长大一岁了，老师知道你会努力学习，做一个合格的学生的……”听了我的话，他满脸泪水，哽咽着，他没说什么，只是深深地鞠了一躬，离开了办公室。一天以后，我抽屉里放着他的字条：老师，我知道错了，给您添麻烦了，你能给我一次改过的机会我很感激，以后我会慢慢改掉我的恶习的。看到他的字条，我很欣慰，是因为我教育方法的改变起到作用。

     在工作、生活上，我以人为本，用无私的爱，抚慰学生的心。“一日为师，终身为父”。这句话常常被学生用来表达对老师的尊敬之情，但是换个角度，让教师来理解这句话，它所表达的内涵则是：只要是我的学生，我就应该关心他。我班转来一个很文静但额头上长了许多青春痘的女生——瑶瑶，几周的相处我观察到她与别的女孩不一样，整天闷闷不乐，从不与人说话，老是低着头，给我的感觉是她很自卑，心里压力很大。一天，她妈妈找到了我，说到她的情况：原来她来到新环境，很多学生用异样的眼光看她，更有甚者，用侮辱性的语言恶语相伤，这些让她感到受到了歧视，心理压力很大。对此我才认识到我的班主任工作在这一点上做得不够细致。于是，我马上召开主题班会“学会尊重他人”，会上我让同学们各抒己见，表达自己对“尊重他人”的认识。经过这样的教育，班内的同学变得更有意识地去尊重他人。经半年的努力，她的人际关系越来越好，学习成绩还在全班冒了尖。

是的，对于学生的每次转变，每一点成绩，每一个进步，我都很珍惜，并大加鼓励和赞赏。尊重孩子，关爱孩子的心理，经常找孩子谈心，教诲他们少比聪明，多比勤奋；少比优秀，多比进步。在他们的心中我是个说话算数的“老班”了。

      力量在于目标，核心在于尊重，重点在于氛围，关键在于疏导，成果在于巩固。这是我担任班主任以来的感悟。愿自己是一片绿叶，给学生予生机，即使枯萎也毫无怨言。正如龚自珍所说:“落红不是无情物，化作春泥更护花。”

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