校本研修是教师专业化成长的沃土 --- 听顾泠沅教授讲座有感

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聆听了顾泠沅教授的讲座后，结合我们自己的科研工作状态，有如豁然开朗的感觉。

1、加深了对校本研修内涵的理解

通过对这次校本研修理论的学习，反思了我们自己所走过的科研之路，觉得非常亲切，体验到理论与我们实践的距离越来越近了，如：以往教研与科研两层皮的问题较为突出，主要表现在教研与科研脱节，教研和科研是两支队伍，教研和科研彼此距离是比较远的。其次，课题研究的过程与实践结合较为简单化，没有把课题放在课堂教学中进行观察、研究、很少发挥同伴互助和专业引领的作用。在反思这些问题的过程中，感到这样做课题，研究的结果没有太大的价值。所以，我们一直在寻找着解决这些问题的办法。

听了顾教授的讲座后，用校本研修理论来反思我们的课题研究过程，我想到，将课题研究与校本研修相结合，这样可以促进课题研究过程的科学性和实效性，相信能够有效地解决两层皮的困惑。

2、加深了开展合作问题的认识

在讲座中，顾教授提到了教师之间的合作问题，这也是科研工作中的重中之重的问题。顾教授的讲座中也特别强调了在校本研修中同伴互助问题。反思我们自己的科研工作，对合作问题的内涵理解，还是不够深刻的，重视的程度还是不够，在实际操作中，教师来自不同的教研组，时间较难安排，往往保证不了共同学习的时间，课题组成员很难凑到一起，出现了课题组合作研讨活动流于形式现象，导致发挥合作的作用没有达到理想的效果。顾教授的做作让我反思到，课题研究中的合作问题不容忽视，必须要引起足够的重视，在科研的道路上，不利于合作的问题，必须要进行及时调整。

总的来说，通过这次学习，我感受到，一方面要转变观念，加强对校本研修内涵的理解，另一方面要确定在课题研究中，与校本研修有机结合的运作机制和管理措施，通过课题的管理制度，对课题进行目标管理和过程管理，来保证课题研究过程的可操作性、实效性和科学性，逐渐形成自觉开展科研的环境和氛围，使广大教师把科研看做是一种需求和自觉的行为。所以，我把校本研修视为是教师专业化成长的肥沃土壤，只要认真的耕耘，一定接触丰硕的果实。