用爱构建和谐师生关系

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爱，其实应该是用心付出的，然而无意付出的爱也会让人感动。
在我教一年级的时候，我班有一个小女孩，个子不高，长得白白净净的。她的性格比较温和，不爱说话，在课堂上也属于一种默默无闻的类型，从不惹麻烦，也极少举手回答问题，因此我从没特别注意过她，但也不讨厌她。
然而有一天，她妈妈和我的谈话却让我感觉有些惭愧，同时也让我从中悟出了些什么。
那天早晨，她妈妈送她到学校里来，特意找到了我：“你是方老师吗？”这时我也没太重视，我以为只不过是一个普通的家长来了解情况吧了。我说：“是，您是——”，她说：“我是刘艳艳的妈妈。方老师我孩子特别喜欢你，她让我一定要见见你。”其实孩子喜欢我也不足为奇，因为平时我和孩子们的关系就比较好，有很多孩子和我打招呼时就喜欢抱住我或是拍我一下，这时我也没太在意，可接下来她却走近我，小声对我说：“方老师，我孩子说你说话时喜欢笑，她说你上课时对她笑了，其他老师都没有过，从那以后她就特别喜欢你，喜欢上你的课，这是她的小秘密，她不让说······”
看着他妈妈满脸激动的样子，我不禁有些自惭起来，没想到我的一个微不足道的举动，我自己应该做的本职工作也能让家长感动得这样。
是啊，对于学生来说，一个信任的微笑，一次肯定的颔首，一个激励的眼神，一句鼓励的话语，都足以驱散他们沉积在心底的自卑阴影，可以找回他们失落已久的宝贵的自信，可以唤醒他们早已封尘的潜质和潜能，可以诱发他们心中萌芽中创造的冲动，可以真正扬起他们自信的风帆。
教育的一个基本目标是要使每一个学生都成为一个有健全人格的人，成为环境的主人和活动的主体。这就要求教师要以一颗充满爱的心关心学生，爱护学生，关注学生的活动，了解学生的心理状况，走进学生，平等地对待每一个学生，坦然接纳每个学生的优点的缺点，在力所能及的范围内，尽最大努力为学生排忧解难，使每一个学生在包括知识学习在内的各种活动过程中，体验到人的自尊心和自豪感。对学生而言，被爱是前进的动力，一个学生只有从心底知道老师在真正地爱他，才会认同老师的言行。爱与被爱之间是辨证统一的，教师的真爱会换来学生的真情，促进和谐师生关系的发展。在胡维肖身上所发生的事情，让我真切地认识到，只要用“爱心”去对待学生，我们可以教育好每一个学生。一个真正的好老师，好班主任，就是应该积极和每一个学生进行心灵的沟通，走进每一个学生的内心世界，让每一个学生都向你敞开心灵之窗。而你可以通过这扇窗户给予他阳光和雨露，和他产生情感的共鸣，让他健康茁壮地成长，让爱的效应在构建和谐师生关系中发挥其所能起到的重要作用。

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爱是相互的