开启学生心灵的钥匙

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                                                   开启学生心灵的钥匙
                                                                                                   ——班主任培训感悟
                                                      沈阳市辽中县冷子堡九年一贯制学校 李文君
青春期是学生成长发展的重要时期，也是问题最多时期。面对青春期的学生，教师们普遍有难与学生沟通，更难以走进学生的心灵的困惑。聆听了20教育专家的讲座之后，深刻的认识到，唯有心理辅导才能解决这一问题，也提高了我解决学生问题的能力。
首先，接纳每个学生，让他们自己摘掉假面具，还原庐山真面目。
开启学生心灵之门的第一把钥匙就是接纳学生。可以这样说，没有接纳，就没有心理辅导。
接纳，意味着平等和尊重。青春期的学生，他们感觉“我长大了”，学生的自我意识、独立意识增强，他们迫切需要平等地交流。为此，教师应该主动把自己的地位“降”下来，把学生的地位“抬”上去。让平等对待贯穿于心理辅导的始终，尊重学生的人格和尊严，遇到问题能够征求学生的意见，而不是主观的去替他们做主，甚至是压制或命令。
接纳，意味着爱和关注，让学生有一种归属感和安全感。不管学生目前存在什么问题，问题又有多么严重。在教师始终如一的无条件积极关注下，学生才能开始重新认识自己。才有可能使学生自己摘下假面具，敢于以真面目示人，而不是掩饰和逃避。
其次，倾听学生的心声。你与学生情感上相通了，或者说学生从情感上接纳了你，他才肯说出自己的烦恼和困惑，他才肯说出埋在心底里和谁都不愿说的话。倾听学生，满足了学生的基本心理需要，是开启学生心灵之门的第二把钥匙。
倾听是为了了解，没有了解就没有教育。魏书生说：“每个人都是一个宏大的世界，而且是一个神秘的世界，凭想当然、凭冰山一角而推知冰山的全貌是不可能的。”我们不但要了解学生的喜、怒、哀、乐，了解学生的兴趣爱好，了解学生的理想报负，还要了解学生的所思所想、烦恼困惑，了解学生的成长危机。因为只有知道他来时走过的路，才能指导他今后怎么走。
与学生沟通的关键不在于自己说什么，而在于能不能准确的理解和把握学生的想法和感受。一般的谈话是，教师说的居多，不但振振有词而且咄咄逼人，而学生或不愿意说，或者是没机会说，只有听老师训的份。尤其在与学生沟通时，不会倾听是我们的常见病，这就需要我们不断地学习和自我控制，做一个“大耳朵小嘴巴”的倾听者。
倾听好像给学生把脉，不但要认真更要有耐心。要抱着极大的兴趣去听，只有老师对学生所谈的内容感兴趣并有所了解，不断的适时加以附和，学生的谈话才会像流水一样顺畅，才能使谈话逐步深入，并越来越接近问题的核心，才能帮学生找到影响和阻碍他成长的症结所在，才有可能对症下药。
最后，换位思考，从学生的需要出发，给学生有效的帮助。这是开启学生心灵之门的第三把钥匙。我们喜欢与什么样的人做朋友？重要的是要理解自己的。与学生沟通道理同此，就是老师首先站在学生的角度思考问题，用学生的眼睛看世界，用学生的心灵去体察、感悟，你与学生是感同身受的。正如心理辅导师箴言：“如果你流泪，湿的是我的脸；如果你痛苦，伤的是我的心。”
青春期在学生成长发展过程中至关重要，是价值观、人生观、世界观形成的关键时期，我们要想做一把合格的“钥匙”，就要了解学生的心理需要，了解学生的身心发展特点，了解学生成长的危机，这样才能更好的帮助学生成长，使他们迈好人生第一步。