小议在和谐德育活动中如何培养学生自主创新能力

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小议在和谐德育活动中如何培养学生自主创新能力　

沈阳市苏家屯区牡丹街小学   高艳丽

    21世纪将要来临，人类即将跨入一个新的千年历史。新世纪将对人的培养提出新的更高的要求。全面关注学生的发展需要，关注他们的精神生活，开发他们的创造潜能，激发他们的创新精神，不断提高他们的生命质量和生存价值，才能使他们在生动活泼、主动和谐的发展过程中真正为自己一生的幸福作好准备，我就在德育活动中如何培养学生自主创新精神、实践能力，谈一谈肤浅认识。

（一）在日常教育中培养队员的自主创新意识
    创新的前提是自主，因此，要培养创新型人才，必须为队员提供自主的舞台。
    1、创设民主氛围，人人参与竞争
    每学年初，我校都要举行隆重的“队干部竞选”活动。第一关：自荐。每个队员根据竞选上的条件自我对照，进行心理测试，是否能胜任，是否有勇气，是否有决心，然后自我推荐。第二关：竞选演讲、才艺表演。第三关：考察期。每个上任的队长都要有一个月的试用期，受全体队员的监督考察。“队长竞选闯三关”活动使每个队员都有机会当队长，营造了民主的氛围。
    2、增设服务岗位，人人参与管理
   学校成立了五大监督岗，分别是“文明礼仪示范岗”、“安全监督岗”、“校园之星”、和“学生值周岗”。各中队也根据实际需要设立了许多岗位，如：中队图书管理岗、环保卫士岗、午餐服务岗、学习求助岗、小小节能岗、小记者岗等，帮助每个队员寻找一个岗位，扮演一个角色，获得一种感受，懂得一个道理，让每个队员都有为集体出力、为大家服务的机会，学会自我管理，当家作主。
    3、构建轮训体系，人人参加培训
    队长学校每个月定期对队干部进行培训，每个愿意当小干部的队员都可以参加。通过多种形式使队员增强了自主管理意识，学会了自主管理的本领，还营造了宽松民主的氛围，培养了队员敢想敢说的胆量，从而使队员的创新意识开始萌发，许多创意性建议一一出台，“队长”学校也成了学校的“智囊团”。
   （二）在队活动中培养队员的创新精神
   作为一名辅导员，在组织少先队活动时，要增强教育过程的自主性，让队员自己作主人，自己出主意，自己作准备，自己搞活动，自己来总结，达到自我开发创造力，自我发挥创造精神，自我训练创造思维，自我培养创造才干的目的。
    1、主题活动自己搞
    为解放队员的创造力，引导队员敢于创新，勇于创新，我们把活动的主权交给队员，为队员创造一个“创新的环境”，让他们自己出谋划策，集思广益。如：结合未成年人思想道德建设活动，围绕这个主题我校开展了主题队会评比时，有这样一条规定：队员参与率要达到50%以上，活动中要充分发挥队员的主动性，积极性。     

2、创新点子自己出
    根据队员热衷于新事物，有较强的好胜心，愿意表现自己，求异性和发散性较强的特点，我校成立了金点子公司，积极开展“献给老师的快乐”“科学创意”等金点子大赛。这一来，充分调动了队员的积极性，队员们开始寻找学习、生活中不完善、不合理现象，一个个金点子不断出台。

（三）在基地活动和德育特色活动中培养学生的自主能力。

积极开展闪光的童年优点记录德育特色活动。 在全校积极开展闪光的童年优点记录活动，在日常的学习和生活中，通过充分调动学校里的同学和老师、家庭中的父母和亲属、社区中的邻居和社区干部等多方面的人员来对学生进行全面的评价，并有评价者记录下来，充分发挥各种教育资源的作用，培养他们的自主能力。

   （四） 在科技实践中培养队员的创新能力
     科技活动的开展，为队员提供了一个培养和展示创新能力的舞台。用可乐瓶制作的自行车、花篮；用废旧光盘制作的火箭；用瓶盖和废旧牙刷制作的防水渗透牙刷；用指甲刀和废旧的朔料袋制作的指甲储存袋；在这个过程中，队员们学到了课本上学不到的知识，学会了独立思考，提高了分析问题和解决问题的能力。         

（五） 在体验活动中培养队员的创新品质

“新世纪我能行”实践体验活动，是培养队员创新品质的重要途径。通过开展“我是校园小主人”、“我是环保小卫士”、“今天我是小老师”、“感恩教育”、、“我是小小安全宣传员”、“当一日记者”等活动，培养了队员热爱劳动、尊重他人、吃苦耐劳等的品质，增强了他们的社会责任感。