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让爱回“家” [复制链接]

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发表于 2014-6-28 22:13:51 |只看该作者 |倒序浏览

联合国教科文组织曾发出呼吁，要求各国在研究面向未来的教育时，要把“学会关心”作为重要的指导思想。“学会关心”也就是学会爱，教育需要爱，也需要培养爱。心理学研究证明：爱是孩子健康成长必不可少的条件，特别在形成健康人格的过程中，爱心像阳光雨露对禾苗一样重要。缺乏爱心的人生就像生长在黑暗中的禾苗，永远不会开花结果。对这个问题，我一直不以为然。然而经历了下面几件事，让我改变了看法……
未来是一个充满魅力的字眼，每个人都憧憬着自己的未来，因为未来是每个人所追求和向往的理想境界。这一周我们的作文题目是《未来的……》在同学们分小组讨论交流之后，同学们基本上拟定了这么几个写作方向：未来的学校、未来的教室、未来的村庄、未来的田野、未来的我、未来的老师、未来的操场……课堂气氛很热烈，同学们的思路已经打开。我为自己成功的作文指导而暗自高兴。
下午，我坐在办公桌前批阅作文。我发现有几个同学的作文题目是《未来的语文老师》心中暗喜，同学们都想着我……同学们的奇思妙想让我心花怒放，李新的作文出现在我的面前《我的语文老师》：“二十年后，我开着轿车去看我的语文老师……”这小家伙想像我有了三个孙子、满头银发、拄着拐杖、生活十分简朴，可是下面的一段描写让我震惊、更让我不知所措。“我的语文老师生活十分的简朴，不大的房子里只有一张床、一张桌子、一把椅子、窗户玻璃上还破了一个洞。我问：‘老师你为什么不多买点家具啊？’老师说：‘我这么大岁数了，再买那么多家俱也用不了几年了……’”这一段记叙像一声闷雷，敲打在我的心上，作为老师我不求回报，难道我的学生希望我的晚年生活这样凄惨？我陷入了痛苦的思索之中……
一节语文课上的一幕又出现在我的眼前：王凯是典型的学习困难户，面对高高举手的他。我故意给他一次机会，让他重读一遍。谁知不会读拼音的他卡住了……“读‘呻吟’笨蛋！笨死了！嗯----”王莉鄙夷的说。虽然这种声音很低，但全班同学都听见了。王凯尴尬而又难过得低下了头，我看到他紧闭嘴唇、脸憋得通红……我一下子愣在了那儿，这样的语言是多么的令人伤心、难过啊!我赶快打圆场说：“王凯同学因为一年级没学好拼音，导致今天学习很困难。他现在每天都在努力，已经进步很大了，作为同学我们应该帮助他，还是嘲笑他呢？”“帮助他！----”同学们响亮地回答。我发现王凯昂起了头，但眼睛里闪着泪花……
一次语文考试，作文题目是《假如我是妈妈》。同学们的写作文笔倒还不错，但其中的思想却令人震惊、担忧！几个同学是这样写的：“假如我是妈妈，我绝不会象我妈那样整天絮絮叨叨，让人心烦……”、 “假如我是妈妈，我一定不像我妈那样不注意自己的形象，我要把自己打扮得漂漂亮亮的！”、 “假如我是妈妈，我一定给孩子一个自由的空间，让他们做自己想做的事情……”、“假如我是妈妈，我一定会尽最大努力，满足他的愿望……”看到这样的语言，别说是他们的妈妈，就连我们做老师的都觉得心寒!他们不知道妈妈的“絮絮叨叨”是对他们的关心；不知道妈妈的憔悴面容是辛苦的操劳所至；不知道妈妈为了他们已经尽了最大努力。在这些同学们心中，只有索取没有回报，更没有对妈妈的爱！虽然这样的作文不多，但它足以让我们深思……
出现这样的事情，我们的教育究竟是哪个环节上出了问题，以至于孩子们对老师、对同伴、甚至对养育他们的父母这样缺乏爱心？长期以来，我们重视知识技能的传播，重视行为习惯的养成，唯独忽视了“爱”的教育，导致孩子们的情感荒漠化。他们心中缺乏的是温情、友情、亲情，缺乏的是“爱”；多的是冷漠、冷酷。自私、狭隘、缺乏同情心、幸灾乐祸这些不良行为都在孩子们身上表现出来，假如他们心中有爱，是不会有这样的事情发生的。
苏霍姆林斯基说：“真正的教育是自我教育。培养孩子关爱他人的美德，不仅要从点滴做起，更要从小抓起。”没有爱的教育，是死亡的教育。如果老师不爱学生，学生不爱老师，同学之间毫无感情。如果教育的结果是使学生成为极端利己主义者，除了关心自己以外，不知关心他人、感恩父母、热爱祖国，这样的教育是彻底失败的教育。面对现实，也为了面对未来，让我们共同重视“爱”的教育吧，让学生心中的爱早日回“家”！