教育中的 “蝴蝶效应”

名师3c209

　　　蝴蝶效应，源自于美国麻省理工学院气象学家洛伦兹(Lorenz)的发现：亚洲蝴蝶拍拍翅膀，将使美洲几个月后出现比狂风还厉害的龙卷风!一件表面上看来毫无关系、非常微小的事情，可能会引起整个动力系统长期而巨大的连锁反应；初始条件的极小偏差，将会引起结果的极大差异。这让我想起了一系列的教育往事。
    四年前的一节初三英语课，铃声响过后，我们准备上课，却从角落了传来了“噼噼剥剥”嗑瓜子的声音，顺着声音寻去，原来是一位刚转来的一位小男生；头发油亮，发型时尚，有些高傲轻狂。临近毕业，课程紧任务重，我不敢浪费时间便示意他：“好了别磕了，我们要上课了。”他却没有停下的意思，继续磕着。我只好又大声的说了一次：“听见了没有啊？别磕了，收起来吧，上课了。”他非但不听，反而嗑的更响了。我有些生气了：“站起来！”他坐在那依然我行我素的磕着，全然不顾我们的存在。空气凝固了，同学们都停下来怔怔看着这一切，好像一场暴风雨就要来临。说实话第一次接毕业班，又面对的是这些个“大孩子”，心里本来就有些个茫然。见他如此挑衅，我很是尴尬，真想对这位目无尊长的家伙乱发一通脾气。可那样这节课就……我“灵机一动”说道：“班长，请你们的班主任来一下。”听到这，小男孩一怔，嗑瓜子的手放到嘴边停了一下，也许是他突然意识到了什么，只见他狠劲一甩瓜子，猛地从座位上抽出身子，跟着已走出教室的班长跑下楼去……我们继续上课。
    下课后，我有些疲惫的回到办公室想喝口水时，小男孩来了，径直地走到我的面前，粗声粗气的说：“老师，我错了，请你原谅。”态度还是那样的不屑，一听就知道他不是心甘情愿的。我也有点不耐烦了，说道：“是你有错吗？！瞧你这态度，叫老师如何……”，没等我说完他立马阴了天：“不行就算，我还不想来认错呢。”被他的反叛言辞激了一下，心情反而不那么糟糕了。心想，还是个不懂事的孩子啊。于是，我试着平和的说：“对于你这不礼貌的态度，老师有很多种方法来处置你，”他依然横着脑袋，“不过你这次转校，是为了什么？”他若有所思。我趁机道：“既然转校了，我们就必须给自己一个崭新的活法，突破原来有缺憾的自我，赢回一个全新的自己。当然你也不容易，初来乍到的，要适应陌生环境：新同学，新课程，心里不免有些焦躁。”他此时的情绪缓和了许多。“虽然这需要一个过程，放心吧，慢慢来，老师和同学会帮助你的，欢迎你的到来。”我拍了拍他的肩膀。这位“火刺猬”终于卸了武装……
　　　转眼要毕业了。回家的路上，一辆小轿车从我骑着的电动车旁缓缓的慢下来，从里面探出一张甜甜的笑脸来，“老师，你回家吗，我们捎您一段吧！”仔细一看，是他呀！是家人来接他了。我快速的向他摇摇手，笑着说：“不用了，我快到了。谢谢你，你们先走吧。”“真的不用吗？那老师您慢点儿！”
　　　多年后每当在路上或公园偶遇他时，我会被一句亲切的“老师”和我已不敢认的大男孩形象惊到自己。他很礼貌的和我打招呼。知道他已就读一个艺术学校学表演了，欣慰不已。时隔已久，我已不记得男孩的名字，但我庆幸自己当时没有过激的行为。给他还未成形的人格蒙上阴影。相反，我认识的朋友的儿子却没有那么幸运，他的遭遇使大家的心情至今难以平复。
　　　那时她儿子刚进小学一年级，一节语文课上，幼小的他还没能适应危襟正坐四十分钟的上课习惯，听着听着，口渴了，便拿出新买的水瓶玩了起来，结果年轻的老师生气了，一把夺过水瓶，就势扔到了教室内的垃圾桶里……很长一段时间她儿子很是怕上学，生性胆小内向的他，变得更不知所措，不知道如何去交友，聊天，说话也经常不成句；成绩也很不理想。曾几次他儿子流着泪说：“妈妈，我不想念了。”同学虽做了很多努力，如今已三年级的儿子，还不能很好的融入班级中去，这让她一直痛心不已。
　　　无论什么时候，每个人都希望拥有归属感和得到别人的认同。十八岁以前的孩子更是这样。我们无意间的一言一行也许就尊重了他们的内心，也许从此深深的伤害了他们，而很多深受低估伤害的孩子，在生活中需要花费惊人的能量甚至终身的力气去平复那些伤害。
　　　蝴蝶效应在心理学方面的启示是，当一个人小时候受到微小的心理刺激，长大后这个刺激会被放大。现在既为妈妈又为老师的我再不敢在对任何孩子或任何事有过激不负责任的行为了。它警示着我：面对他们成长的困惑，在我们即将发作之前一定把我们急躁的心冷静下了，想一下什么才是给予孩子们最好的和真正对他们一生都有益的教育，学会拥有一颗宽容之心，就像教育家陶行知先生的“四块糖果”，实施以正能量来引领孩子的成长。

　　　陶行知先生的四块糖果

　　　陶行知先生当校长的时候，有一天看到一位男生用砖头砸同学，便将其制止并叫他到校长办公室去。当陶校长回到办公室时，男孩已经等在那里了。陶行知掏出一颗糖给这位同学:“这是奖励你的，因为你比我先到办公室。”接着他又掏出一颗糖，说:“这也是给你的，我不让你打同学，你立即住手了，说明你尊重我。”男孩将信将疑地接过第二颗糖，陶先生又说道:“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你很有正义感，我再奖励你一颗糖。”这时，男孩感动得哭了，说:“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶先生于是又掏出一颗糖:“你已认错了，我再奖励你一块。我的糖发完了，我们的谈话也结束了。”
　　　我们相信:插入生活沃土中的每一根柳枝，十年后都会成就一棵茂柳、一片绿荫！让我们时刻遵从一位教育者的良心，在教学生涯中重视蝴蝶效应的威力,真正做到：教育，以人为本！

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蝴蝶效应，名字很到位

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非常微小的事情，可能会引起整个动力系统长期而巨大的连锁反应

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初始条件的极小偏差，将会引起结果的极大差异。

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面对学生成长的困惑，在我们即将发作之前一定把我们急躁的心冷静下了，想一下什么才是给予孩子们最好的和真正对他们一生都有益的教育，要学会拥有一颗宽容之心，真好！

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插入生活沃土中的每一根柳枝，十年后都会成就一棵茂柳、一片绿荫！

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名师3b152

面对他们成长的困惑，在我们即将发作之前一定把我们急躁的心冷静下了，想一下什么才是给予孩子们最好的和真正对他们一生都有益的教育，学会拥有一颗宽容之心

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名师3b177

无论什么时候，每个人都希望拥有归属感和得到别人的认同。十八岁以前的孩子更是这样。我们无意间的一言一行也许就尊重了他们的内心，也许从此深深的伤害了他们，而很多深受低估伤害的孩子，在生活中需要花费惊人的能量甚至终身的力气去平复那些伤害。