班主任班级管理心得

shenyangjyj119

《弟子规》是儒家文化提炼出来的做人规范，是儒家文化在人们生活中的具体体现，也是儒家文化的精髓。《弟子规》融读经与识字、为学与为人为一体，教育儿童读诵并落实在生活当中。可以帮他们建立正确的人生观、价值观，养成良好的生活习惯和行为习惯。重拾中华文化，学习儒家经典，用《弟子规》中“孝悌”、“谨信”、“泛爱”的做人规范指导当今学生学习和生活，从而构建和谐文明的班集体。
今年的1月19日我有幸参加了教育局组织的集中学习《弟子规》的学习班。5天的学习时间里，我们不但聆听了倪敏达老师对《弟子规》的深刻讲解和剖析，而且也对自身的修养进行了一次彻底的荡涤。学为所用，作为一名小学一年级的班主任，我深感责任重大，新学期一开学，我在班级里开展多种形式的《弟子规》学习活动。借此机会，向大家作简要的汇报。
一、力行《弟子规》，播种好习惯
“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”道德和行为习惯的养成是一个长期的、循序渐进的、日积月累的过程。一年级的孩子内心纯洁得像一张纸，在他们的心灵里撒播爱的种子，爱将伴随他一生。孩子学习成绩的增长，是表面的。孩子心灵的成长，却是至关重要的。除了利用晨读时间学习《弟子规》，还在课间游戏、放学路队、班会、学校集体活动中学习和展示，使《弟子规》真正成为学生学习生活中必不可少的一部分。在课间游戏时，我们将《弟子规》做成拍手歌。孩子们学有所得，在玩乐中巩固了知识，受到了熏陶。在每天中午和下午放学的时候，我们班的体育委员带领大家，一边排着整齐的路队，一边吟诵着经典的《弟子规》，走出了学校的大门，引来了家长们赞同的目光。在周一的班会活动中，我们也举行 “学《弟子规》、用《弟子规》”的比赛，孩子们以背、讲、唱、画、演等多种形式来汇报学习情况。我们开展背诵比赛，讲故事比赛，表演情景剧比赛，在欢声笑语中，学生受到了潜移默化的教育。
二、擅用《弟子规》，建立好关系
现在的孩子都有个性，然而在学校，他们必须学会忍让、学会理解、学会和同龄人和平相处。因此这种关系处理不好的，就会出现各种各样的问题，甚至有可能导致厌恶学校、班级，转学的事例。“泛爱众，而亲仁”，“凡是人，皆须爱。天同覆，地同载”。《弟子规》把一颗博爱之心化为点点滴滴的日常生活细节。学生之间发生矛盾，在解决问题时，总是说对方的不足。在这个时候，我总是用《弟子规》来教育他们。“人有短，切莫揭。人有私，且莫说。”别人的短处千万不要揭露出来，别人有秘密不想让人知道，我们就不要说出来。“道人善，即是善……扬人恶，即是恶。”赞美别人的善行，就等于是自己行善，宣扬别人的恶，就等于自己作恶。“己所不欲勿施于人”的道理虽然在孩子们幼小的心灵里不见得理解的有多好，但是一颗善良的种子却在他们的心底生根发芽……
三、巧用《弟子规》，使家长受益
《弟子规》开篇第一篇是“首孝悌，次谨信”，就是说在日常生活中首先做到孝敬父母，友爱兄弟姐妹。其次一切言行中，要谨慎，讲信用。家，如果是一个人的堡垒，那么，孝就是堡垒下的基石。我给孩子们讲了“冬则温，夏则清，晨则醒，昏则定”，“出必告，反必面”，“身有伤，贻亲忧，德有伤，贻亲羞”的道理。我在班级里要求孩子每天早上起床，晚上放学回家都主动和父母打招呼，帮家长做力所能及的家务。孝敬父母的另一层含义就是要把自己的事情做好，把自己的学习和生活过好，不让父母操心。让父母因为自己有好的的德行而自豪。一段时间下来，家长反馈回来的信息特别好。都说孩子懂事了，爱学习了。于是我及时的做家长的工作，调动家长的积极性，做到家校配合，持之以恒，为学生输送源源不断的动力。 我班通过一个月学习《弟子规》的实践，学习成效是喜人的，已得到了家长、同行的赞许，学校领导对此高度关注。                                 
我相信分数的提高表现的只是一时的快乐，增长了智慧，才是孩子一生的快乐。
河流懂得爱，它滋养万物；花朵懂得爱，它绽放芬芳；阳光懂得爱，它普照大地。在我们教师的心里涌动着爱，做一个爱人的仁者，让中华传统文化在校园里生根、发芽、开花！
沈阳市沈北新区虎石台镇第一小学  施常杰