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阳光总在风雨后——我在教与学的困惑中不断提高 [复制链接]

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发表于 2015-1-28 14:43:20 |只看该作者 |倒序浏览

               阳光总在风雨后
            ——我在教与学的困惑中不断提高
               山东省济南市商河县弘德中学  闫雁
艺术的真正意义在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。 —— 海顿
八年了，作为商河县弘德中学的一名艺术教师，我经历了关注生存、关注自我、关注学生、形成自我教学风格的一系列过程。曾经豪迈，因为我做的是与灵魂有关的事；曾经困惑，因为有时候付出的与回报没有正相关；曾经想放弃，因为伤不起那颗将要瓦解的心。最后，才发现在做的一切已经成为了一种责任！才发现，阳光总在风雨后！感谢新课改，让我在教与学的困惑中不断提高！
艺术课程是在基础教育改革的实验中诞生的新型课程，它打破了以往以知识技能为主线的教材格局，淡化了学科界限、学科体系，充分体现了新课程改革综合学科的理念和学科融合的特点。对艺术课程了解越多，研究越深，实践越丰富，越会感到新课程确实带给我们一个明媚的春天，它有着巨大的魅力，有着极其旺盛的生命力。
艺术课程为教学提供了崭新的平台，给教师提供了自由伸展的空间。但是，在教学实践中，新课程理念和旧的教学观念产生了尖锐的矛盾。而这对矛盾必须有所选择，有所依存。这就促使我们要敢于面对问题、解决问题。有效的使用新的教学理念，使艺术课堂呈现出崭新的气象！
一、语言——少说一点,留给学生自由展示的空间
记得刚刚参加工作的那一年，我以为我的课讲的生动，学生爱听，就那么喜欢滔滔不绝，那么喜欢口若悬河。从毕加索到达芬奇、从结构素描到色彩渐变；更以为我讲的都是“知识”，都是“学问”学生不爱听也得听，听了还得记牢，因为“有用”。可是有时我很困惑，为什么那么重要而又那么简单的东西，我讲了那么多遍学生还是答错？“是笨”，“是不用心”，“是对牛弹琴”，于是我有了责怪学生的理由，但是，当我坐下来仔细想想时，我开始疑惑：我的口若悬河，学生真的喜欢吗？我的滔滔不绝，学生听了多少，记了多少呢？我自以为是的全盘讲解，是否挫伤了学生的兴趣？我毫无根据的大包大揽，是否使学生的很多能力退化？
我是带着这些令自己疑惑不解的疑问走上课改之路的，在新型的课改理念的引领下，我尝试着改变自己，我把课堂的话语权还给了学生，给他们足够的空间展示自己。令我惊奇的是学生把它接过去时却没有丝毫的迟疑，他们理所当然地享受着拥有这一权利的快乐。他们拿出自己最棒的状态，操起自己最棒的语言，谈论他们喜欢的艺术歌曲，商讨他们所能理解的艺术作品，表达他们想要表达的艺术情感。他们仿佛在用“语言”告诉我：老师，我们也很棒！他们仿佛在用行动告诉我：老师：这才是我们想要的课堂。感谢课改，让我体会到了把属于学生的权利还给学生的快乐！
   二、教材——多想一点，灵活有效的使用教材
课改之前，我把教材当成了自己教学的范本，教材上有什么就讲什么，一味地去“教教材”照本宣科、照文宣教。从没有想过可以对教材进行大胆的添加和处理。总觉得将课本上的知识教给学生就万事大吉了。
课改之后，我大胆尝试，灵活使用教材，从根本上改变了旧的教材教法。做到吃透教材、活用教材。
新课程下的艺术教材通过艺术与生活、艺术与文化、艺术与情感、艺术与科学四个块面的有效连接，使学生得到独特而丰富的艺术感受与艺术修养。在教学中，这些目标并不是孤立单一的，而是一个有机的整体，相辅相成。教材中的每一个单元在主线的铺垫下独立存在，而又融会贯通。教师拿到教材后一定要细心理解、仔细研究，才能灵活机动的处理教材。
2008年奥运会，我结合大的背景创设《标志设计》，主讲了奥运标志的发展史。学生非常喜欢，这节课非同凡响。教材的“死教”与“活教”全在教师自身的把握。也许，有时让自己多的一点“心动”再多一点“行动”，就会得到很多意料之外的收获！增设内容的成功，不但能满足学生的情感需要，更能体现教师的平时素养与智慧的光芒！好的增设内容不但不会削弱原教材，脱离原教材，反而能使教材更完善、更光彩、更有生命力！
感谢课改，让我在艺术这一舞台自由伸展，让我各方面的能力得到了不同的锻炼与提高！
三、反思——勤记一点，让反思成为促进自己成长的一方良剂
刚开始，我对反思的概念很模糊，除了偶尔写点教学小结之外，我很少思考课堂中的得与失、对于错。甚至不知道反思应该从哪些方面入手去写。课程改革使我对反思有了一个全新的认识，知道了所谓反思就是：记成功之举、反“败笔”之处、思教学机智、想学生见解、写再教设计。从这五个方面入手，对已经上过的课堂进行有效的回顾和展望。
从“不知”到“知之”，从“知之”到“甚知”，让我由衷的感到：在课改的这几年中我最大的收获莫过学会了反思。现在，每当上完课后，我都会在课后多问自己几个为什么？比如：为什么这堂课这么轻松、快乐、学生热情高涨？为什么有时的课沉闷、呆板、学生死气沉沉？为什么这次作业学生画的如此“出彩”，而有时的作业却那么“糟糕”？想的多了，问的多了，写的多了，渐渐感到反思的确是促进自己成长的一方良剂。记得美国著名心理学家波斯纳认为教师成长的公式是：成长=经验+反思。他说如果一个教师仅仅满足于获得的经验，而不对经验进行深入的反思，那么，即使是20年的教育经验，也许只是一年工作的20次重复。可见，反思在教学中的重要性。我在一本教学专著中曾看到一段令我颇有感慨的话，文中所言：“教育重在反思，思广则能活，思活则能深，思深则能透，思透则能明。”反思要有“绝知此时能躬行”的手，要有“吾日三省与吾身”的心，要有“跳出庐山看庐山”的胆。是呀，写反思贵在及时，贵在坚持。一有所得，及时记下，有话则长，无话则短。以记促思，以思促教。如果能够长期积累，相信我们一定会有“聚沙成塔”的收获。
感谢课改，让我在艺术课堂的教与学中不断进步，不断成长！
或许，只有舍弃才是改变的开始，我们之所以走上课改之路，是为了赢取一个素质教育的未来，所以只有丢下那些传统教育的陈旧包袱，才能一路步履轻盈。但是，这条艺术之路还很漫长，还有许多的问题与困惑有待我们解决。
一个人的发展、成熟、都要经过一次次的痛苦和历练，再教与学相长的路上，必然还有这样那样的问题等着我们去面对和解决。但我相信只要我们全身心的投入着、实践着、努力着、付出着。只要我们勇敢的面对不足、重视不足，解决不足，相信跨过今天，明天会更美好！
参考文献：《给教师的建议》作者：B.A.苏霍姆林斯基。