|
让爱为你导航 背景：独生子女是我们当今教学的主体，他们在家中备受宠爱，来到学校的大家庭中不可避免的就会产生一定的失落，同时，也将在家的一些娇气和不太好的习惯带入进来。作为教师，要让他们在努力学习遵守纪律的同时体会到老师们的爱。 主题：爱与责任 过程：“决不放弃每一位学生，在学校我就是你们的保姆”这是我对学生的承诺。我深知每个学生的身上都蕴藏着她独特的个人潜能，我的责任就是把它挖掘出来，让它熠熠发光，不断提升她的生命意义。因此，我决定用实际行动更新教育观念，改善教育方法，用自己的爱心为学生送上冬日暖阳、抚平他们心中的点点忧伤，去感化教育每一个“问题学生”，用爱心为他们导航，让他们在黑暗中寻找到方向。 我班有个学生叫孙某，是个女生，平时嘻嘻哈哈大大啦啦，而且特别喜欢靠近我，开始我也很喜欢这个孩子，但是随着问题的慢慢显现，我发现这个女孩爱打扮、爱吃零食不太爱学习，而且上课注意力不集中，上课爱讲话、做小动作。于是我在琢磨：这是个什么样的女孩？我怎么引导她，让她热爱学习呢？可能是我经常探究的眼光停留在这个孩子的身上，她对我充满了提防，开始疏远我。前几天的突发事件让我彻底的了解了这个孩子的心理：一天中午这个女孩生病了请假去打针，我摸摸了她的额头的确在发烧，我允了她假，结果四个小时过去了，孩子没有返校，我不放心，出校门寻找，结果医生说30分钟前就已经离开了诊所，我的天啊，这个孩子到底去了哪里？我着急了、骑着电瓶车开始了疯狂寻找，最后在距离学校5公里的河岸上找到了她，当时她正在悠闲地散步。看到她很安全的那一刻，我紧张的心情舒缓了下来。她看到我，也很诧异、很感动，我什么都没有说就把她带回了学校，和她进行了长谈，此时我才真正了解了这个平时大大啦啦的女孩：1、她生活在单亲家庭，妈妈是白血病去世。哦，此时我才明白这个孩子一开始为什么那么喜欢靠近我了啊，原来她希望从我身上得到母爱啊，此时我很惭愧，感觉自己做的不够好。2、爸爸出门打工，她随着叔叔婶子生活，叔叔婶子原本有自己的孩子对她的关心不够。作为一个留守儿童，而且是一个很敏感的留守儿童，可能是我探究的目光刺痛了她，所以孩子后来疏远了我。3、她很焦虑，后怕妈妈的白血病遗传给她,这就是她放纵自我、游戏人生、不爱学习的根本原因。当得知这个原因，说实话我心里很痛，我的眼里充满了泪水，从九岁到十五岁，这个孩子一直生活在恐惧当中，害怕自己会得白血病，而且为了不让爸爸担心，她用嘻嘻哈哈大大啦啦的形象包装自己，让远在外地打工的父亲放心、安心，让陪伴她的叔叔婶婶以为这是个乐观的，可以放心的孩子。其实她是个很敏感，很孤独，很缺乏安全感，很渴望母爱的孩子。 事实让我很心痛，几经思考，我决定用真诚的爱心为这个孩子送上温暖，赶走她的焦虑和忧伤：首先、我看她的目光不在是探究性的，而是很真诚很温柔的眼神，发挥我作为女性的特长，让这个孩子不再疏远我，希望能填补一点母爱的缺失。而且这个孩子再生病时，我亲自送她就医，就像妈妈一样安慰她，有时我就用手抚摸一下她的头，以示鼓励，每当此时，这个孩子就会用充满幸福而又感激的眼睛望望我。其次，我查阅了很多医学资料，同时咨询了很多医生，结论是白血病的后代并不一定就得白血病，只是属于高危人群。我用真实的资料、很真诚的态度打消她的顾虑，消除她的恐惧和孤独，让她安心的学习，放心的生活，引导她坚强的面对未来生活中会发生的挫折和磨难，女儿当自强，做生活的强者！最后我把保姆的角色发挥到位，平时给学生缝缝衣服啊，给他们问寒问暖啊，我还电话联系了她远在外地打工的父亲，希望每周三他们父女可以通话，让孩子享受亲情带来的幸福。经过几天的观察，我发现这个孩子发生了质的变化：穿着不再花俏而是朴素得体，眼神不再漂浮而是很坚定，每当我在班里转的时候，她总是抬头望望我，然后埋头很认真的学习。而且有一次她跑到我跟前，很坚定地说：“老师，我一定要好好学习好好生活，放心！！”然后拍了拍的肩膀，我会心的笑了笑，也拍了拍她的肩膀回了一句“我相信你！！” 评析：说实话，转化“问题学生”是一项既艰苦又令人愉快的工作，作为一位班主任我始终明白自己肩上的责任，用绝对的爱心，耐心和包容心，对每一个孩子负责，决不放弃任何一个学生。同时敢于转变教育观念，改进教育方法，用真诚的爱心去感化每一个“问题学生”。只有有爱心，才能发现学生的闪光点，才能为他们导航：才能因材施教、动之以情、晓之以理、导之以行；才能让这些“问题学生”能够在黑暗寻找到方向：能灿烂的笑对生活、勇敢地面对未来！
| 
发表于 2015-1-9 08:57:26
分享
收藏
支持
反对
