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批评，原来可以如此幽默 [复制链接]

名班主任3d57

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楼主

发表于 2015-2-8 10:49:37 |只看该作者 |倒序浏览


这是一节自习课，学生们都在座位上专心地阅读、写字，我站在讲桌前批改他们的练习册，当改到小康的作业时，我不禁皱起了眉头：字又宽又大，格子塞得满满的。于是，便随口说了一句：＂小康啊，你的字该减肥了。＂事情就这样过去了，我丝毫没想到的是，下课后，几个平素快嘴的孩子将我围住了：＂老师，你今天批评小康真幽默，我们喜欢你这样说话。＂体育委员帅帅说道：＂老师，我们犯错误时，你要能像今天批判小康那样，我们肯定喜欢你了。真的，我们喜欢这样的批评。＂
幽默，创设了和谐融洽的教育情境，它让本来难堪的批评变得友好起来，更为重要的是，幽默传达了监督对学生的尊长和信任，正如老舍先生所说：＂幽默者的心是热的。＂幽默的老师不仅不认为学生的过错行为是出自恶劣的动机，有时还假设动机是善良的，这种＂文过饰非＂的假设，保护了学生的自尊心，更能激发起学生改过向善的强烈愿望。

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沙发

发表于 2015-2-8 13:32:42 |只看该作者

幽默，创设了和谐融洽的教育情境，它让本来难堪的批评变得友好起来

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板凳

发表于 2015-2-8 22:14:58 |只看该作者

幽默，创设了和谐融洽的教育情境。

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地板

发表于 2015-2-9 21:06:38 |只看该作者

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名班主任3e105

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5^#

发表于 2015-2-9 22:33:11 |只看该作者

幽默，保护了学生的自尊心，更能激发起学生改过向善的强烈愿望。

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名班主任3e112

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6^#

发表于 2015-2-10 22:01:59 |只看该作者

幽默，使学生在快乐中改正错误。

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7^#

发表于 2015-2-11 10:33:00 |只看该作者

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8^#

发表于 2015-2-11 17:54:46 |只看该作者

幽默传达了监督对学生的尊长和信任。

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名班主任3d77

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9^#

发表于 2015-2-11 19:09:08 |只看该作者

幽默者的心是热的。

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10^#

发表于 2015-2-11 23:04:20 |只看该作者

幽默者的心是热的。

点评

名校长3a77 幽默的老师不仅不认为学生的过错行为是出自恶劣的动机，有时还假设动机是善良的，这种＂文过饰非＂的假设，保护了学生的自尊心，更能激发起学生改过向善的强烈愿望。 发表于 2015-3-19 22:18:00

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