爱在细微中 ——听林崇德报告有感

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                                                                                           爱在细微中
                                                                                       ——听林崇德报告有感
      大概每个班主任的一天都会这样度过：观察当天的值日生有没有打扫卫生，督促学生晨读，检查作业上交情况，处理学生随时出现的各种小问题。这些常规的工作，我们每天都在重复做，但班主任的工作，绝不仅仅止于此，更要关注的是学生的心理健康。在紧张琐碎的工作间隙，我听了林崇德教育的报告，突然明白了，学生的心理健康比一次优异的成绩，一次活动，一次扫除，来的更重要。
对于小学生来说，好像只要吃好、玩好、学习说得过去，就万事大吉了，不会存在什么大的心理问题。但恰恰相反，很多大中学生之所以出现心理问题，就是因为在童年时期就埋下隐患，或显露苗头。如果在这个时期就进行疏导、教育，那就会避免很多大的问题出现。所以，班主任在做好常规工作的同时，真正做到走心的教育，有效的教育，我认为，还要做到以下几点：
      一、做阳光健康的人，时刻传递正能量。班主任是除了父母外，与学生相处最多的人。尤其是一带六年，班主任很多的习惯言行，观点看法，或多或少都会给学生耳濡目染的影响。班主任自己首先就要做一个阳光健康，热爱生活的人，时刻为学生传递正能量。
      二、构建和谐班集体，创设育人好氛围。学生在轻松愉快的环境中，学习的积极性和主动性更高，也较容易接受新知识。同样，宽松、和谐的班级氛围也更有利于老师开展班级管理工作。对于班主任协调好学生之间的人际关系、优化交往体系，起着举足轻重的作用。
      三、关注学生情绪变化，工作做在细微处。学生大的心理问题没有，但他们的情绪却在时刻变化着，如果班主任能抓住这些细微，工作就会事半功倍。现在班级内一个大的变化就是，家中二宝的到来，有十多位同学做了哥哥姐姐。因此，在平时的工作中，我常常不自觉的观察这些做了“老大”的孩子，他们的确有了不同的变化。有的惊喜于多了一个伙伴，像一个“小母亲”一样照顾自己的弟弟妹妹；有的从父母的圈养式，变为自由自在的“放养式”，可惜自我管理能力不强，导致退步懒散；还有失去宠爱，变为受气包的失落型。这些“老大们“其实更需要我们的关注。一次自习课，我给小许同学辅导作业，因为他最近的作业一塌糊涂。在辅导中，我给他聊，平时谁辅导他的作业。他说没人管他，说着说着，眼泪在眼眶打转。我知道，他也有了个长相帅气、活泼可爱的弟弟。父母分了更多的爱给了弟弟，他却受了冷落，情绪一直低落，更无心学习。发现了这一点，我告诉他，弟弟小，需要人照顾，你小的时候，父母肯定比疼弟弟更疼你。他们要工作还要照顾家，只是没有更多的精力，关注你，但爱没有改变，你作为哥哥应该帮着父母，照顾弟弟，分担家务。听了我的话，他的情绪有所好转。我也与孩子的父母进行了沟通，父母也意识到这一点，答应一定引起重视。慢慢地，孩子的情绪明显好转，学习也更努力了。试想，如果没有这一次辅导和谈话，孩子也不会有大的违纪行为，但他的内心却在时时变化着。
      班主任的教育和爱，就在这样的细微之处。春风化雨，润物无声。