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静下心来享受幸福 —— 爱给予了我们灿烂 “幸福”是个能让人从心底感到温暖的词语。它或许也是价值理想追求后的鲜花和掌声。想做一个幸福的教师，就应该在每天的工作生活中，尽量去奉献你的爱，让你的爱润泽孩子的心田；尽量奉献你的微笑，让学生感受到我们的爱，鼓起孩子向上的勇气；尽量奉献你的快乐，让孩子们享受快乐的童年。因为教育是爱的事业，教师的爱是不同的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。母爱容易出现溺爱，友爱需要回报，情爱是自私的爱。而师爱是严与爱的结合，是理智宽容的爱，是积极向上的爱。当我们用“真爱”、“宽容”、“尊重”、“信任”赢得了孩子们的爱戴，我们和孩子们就成了真正的朋友，望着快乐的学生，我们的脸上就洋溢着幸福的微笑。 发现孩子们身上缺点的可爱性，用宽容感受他们的心灵。记得我的一个学生的作文里写了这样的《童年趣事》，有一天，他学习刷过碗后，又坐在小板凳上，在锅里洗起脚来。奶奶一见，愣在了那里，用温和的惊奇的语气说帆帆：‘你怎么在锅里洗脚啊？’小女孩回答说：‘奶奶我洗完了碗，见锅里的水还很清，倒掉多可惜，就洗了脚吗。’这是奶奶没有去批评孩子，而是抱起来说下次洗的时候叫上奶奶我们一起，把洗完的水我们可以浇花……我看这位奶奶很伟大，他没有对小孙女发火，而是从温和的话语中让孩子渐渐的明白奶奶不能这样做。孩子们总是怀着善良美好的心去做事，渴望得到周围人的赞扬、寻求满足。但是他们生理心理发育还不成熟，考虑事情欠周到，常常把好事做成坏事，这是很自然的。因此，我们把孩子们做的这些动机好效果坏的蠢事，称之为‘可爱的缺点’。
记得一位特级教师这样说:"我不跟学生发火,是因为我教过的都是小孩子,小孩子是不懂事的,犯错是正常的.那么,我对一个不懂事的的孩子发火,是我老师无能的表现."
记得我们班一个叫洋洋（我叫他们的乳名）的小男生，一开始连作业都写不完，其实说真的一开始我很烦，没有发现他的任何优点但就是这样的一个孩子，在我那次无意的表扬中彻底变了：记得有一天放学，雨下的淅淅沥沥，办公室有敲门声“请进”我一看是我的小洋洋，“老师外面的国旗还没有降下来，”我们好几个老师都走向窗子向外看果然是的，这是的我无意中说了“洋洋你太棒了，太细心了，老师相信你明天的作业肯定能写好。”果然洋洋的作业完成了，并且字也写的越来越好，现在他的字都展览了，洋洋的语文在一步一步的前进，他现在也超爱语文，语文课上他总是最活跃的，我觉得这就足够了。
对学生的错误，我们须认识到：孩子们就是在不断犯错误中成长的；不犯错误的学生是不存在的；任何错误，都要指引学生的成长；班主任工作重要内容，就是面对孩子们的各种错误，帮助学生正确认识并改正错误。
因此，当学生有错误时，我们切忌深恶痛绝、恶言损伤、 气急败坏，而是要从容接受，理性面对，睿智处理，从而游刃有余。喜欢好学生，学生同是喜欢我们，但孩子们犯错误的时，才是最需宽容的时，也才是展示教师智慧的时候。没有宽容，就没有我们的幸福生活学生。
因为能容忍学生的错误，所以我很少跟学生发火，很多人说我很显年轻，问我怎么保养的这么好，我觉得保持心情愉快、少生气是很重要的。所以表面看是我们在为学生服务，实际受益的还有我们自己。 让学生感到幸福，还要求我们班主任要保持一颗童心，善于在把自己变成一个儿童。虽然随着岁月的流逝，我们不可避免地在年龄上与孩子们拉开距离，但我们应努力使自己与学生的思想感情保持和谐一致，学会用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的兴趣去探寻，用儿童的向往去体验。——让快乐凝聚 我把自己当做孩子，所以在上着课突然下雨时我一会让学生走出教室看看雨，下过雪后我会带他们去打雪仗，夏天的下午学生上课都感觉容易犯困，我一定会在下午的课堂上安排一些提神的事情，比如看段视频、讲个故事。不过每次这些与大自然的接触我都会让他们记录下来。有一句话说，先解决心情，后解决事情。好心情是可以传递的。有了好心情，就能笑对生活，就能爱每一个学生，就能通过言传身教让学生接受情感的洗礼、引导和激励。正如在教学过程中，引领学生学得更多的知识，懂得更多的道理，不仅开发学生的智力，而且还促进学生在各方面得到成长，教师的幸福感就会油然而生，而这种幸福感是任何东西都不能代替得了的，也只有教师才能专门享受得到的，这一点是让其他行业人员羡慕不已的。当我们教师的劳动被他人、社会认可时，必然会无比的快乐，会被幸福紧紧“包裹”。
用心了解孩子；作为一个班主任，只有了解孩子，才能更好地去关心孩子们，教育孩子们。了解孩子，要用心，要平等地面对。所以每每接到一个新的班级，我要求自己在二天内，必须会叫出全班学生的名字。当我第三天在上课时能清晰、准确、亲切地叫出一个个孩子的名字时，孩子们的脸上会露出惊奇和灿烂笑。这时，我的心里也涌上了一股浓浓的幸福感。我觉得，我和孩子们的心似乎一下子拉近了许多许多。 随风潜入夜，润物细无声。比如：我在处理学生的问题时，绝不会像包公断案那样语言犀利、对簿公堂，然后拍板定罪。我总是对学生不停地 “煽情”，带着满腔热血地去“忽悠”。早晨孩子们到校，我不急着问学生作业完成了没有，我会找时机、找台阶给没有完成作业的孩子，让他把作业补好，不会影响孩子们一天的心情。当然，班主任的善良还在于身，树立榜样。我们老师的榜样作用真的是很大的，特别对小学生而言。比如，我在校园的路上看到有垃圾时，我会立即把他扔到垃圾桶。我们老师的一言一行、一举一动，孩子们都看在眼里，记在心上。所以，我们要多自己做，少用嘴巴说。我想，善良的另一种境界是大家和乐！让身边的人因你的存在而幸福。一个班主任，把一个集体营造成家的温暖之感，这是善良的举动。 用真情维系家长有人说，和家长搞好关系也是成功的教育之一，每次我与家长沟通时力求做到“真诚、热情、主动、友好”。 2012年，新接了一个四年级的班。由于原先教这个班的语文老师，在家休产假，他是一位特别优秀的，这个班在七所学校中是第一名。取而代之的是一个没有经验的新老师，家长们心里很不是滋味。在第一次家长会上，我非常诚恳地和每一位家长这样说：“由于学校工作的需要，我现在教我们的孩子，也由于学校工作的需要，我来担任孩子们的语文教学和班主任工作。我虽没有原先的李老师那么优秀，但我和李老师一样，一定会爱我们的孩子，会认认真真地上好每一节课。记得我刚踏入讲台的时候，我见到那么多孩子们我有些激动，我简单介绍了自己，但是我告诉他们一句话“孩子们只要我们做事，就必须做最好的”。我以后和孩子在今后的工作中，如果有不妥当的地方，家长们完全可以和我交流。”朴实而真挚的话语打动了家长。在之后的二年时间中，我也确实这样做了，家长们从原先的不信任到后来的心贴心的交流。我的尽心尽职，取得了家长们的认同，获得了家长们的配合，赢得了家长们的好评。老师们，我们的家长会在一些细节上看出一个老师的人格魅力，我们真心去关爱他们的孩子，他们也一定会敬爱老师的。我相信，我们老师也一定会和每位家长成为教育路上的同行者的。老师们，做班主任的确很累，但只要用一点心，尽一点力，还是可以做得很快乐，很幸福。 我们能时常收获到真诚，收获到感谢，收获到真爱，这就是幸福呀。比如说，当我们用心血换来孩子们的优异成绩，看着他们的笑脸和自信时，我们是幸福的；当我们共同付出努力之后，终于见到成效的那一霎那，我们是幸福的；当某个淘气包从一度孤独冷落，经过我们的努力，终于融入班集体获得认可时，我们是幸福的。作为一位普普通通的小学班主任，我们很多的幸福来自于学生。我们要学会享受这天天围绕着我们的幸福。普天之下，有谁能拥有这么多孩子的爱，唯有我们。我们是老师，我们是班主任！ | 
发表于 2015-6-4 08:57:36
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