学习重要 实践更重要

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学习重要  实践更重要

历城区易安小学   雷超

在听讲座学习的过程中，有很多地方触动了我：

一、薄弱学校一般是人的薄弱。

所谓薄弱学校就是与名校相比教学质量不够好、社会影响不够大的学校。当下同地域的学校物质层面的差异不会太大，薄弱学校差在哪里，归根结底就是管理层、教师的差异。没有名师就没有名校。在学科层面上越是小学科差异越大，薄弱学校的小学科更加薄弱，语数外三科一般差异不大。所以学校的管理水平和教师的专业化水平决定了学校的优劣。

二、我们最欠缺的不是理念，而是理念的落实和实践。

近年来，大家都在有意识的更新理念，很多先进的理念我们都是耳熟能详的。在同样的理念下，为什么教育质量出现明显的分化呢？关键就是看我们是否将先进理念应用到了教学实践中。理念背得再熟、喊得再响，实践中不落实、不应用都是无效的。理念的落实存在很多的误区，比如重教学设计轻课堂实践。没有好的教学设计就没有好的课堂教学，这是肯定的。但是教学组织不到位，好的设计上不出好的效果也是无效的。就像是烹调，教学设计是原料，有好的原料是做出好菜的前提条件。但是一个不会烹调的人仍会搞得一团糟，把好的食材浪费掉。课堂教学的过程形如烹调的过程，手法不当、火候不当都会影响效果。所以教师必须要重视教学能力的培养，既能把课设计好，又能把课上好。设计一节好课需要的时间相对较短，上好课所需要的基本功和课堂驾驭能力则需要长期的、有意识、有计划的学习和积累，比如：觉察能力、课堂生成资源的辨识和利用能力、教学语言的导向能力等等。

三、正视差距，我们要积极学习和尝试用现代技术服务教学。

网络云端技术的运用给学生的自主学习带来了很大的帮助。学生登录网络后可以选择云数据库里的学习微视频进行学习，不理解的地方可以反复观看，教师在数据端可以看到相应的统计数据，将教学的难点一下子呈现出来。德育为先，德育也为难，以往的德育以说教为主，既不形象也不具体，事倍功半。云端技术的应用很好的弥补了这一缺憾。他们将德育案例做成视频、把指导学生行为的要求录成视频，让学生能够形象的了解和记住德育的要求，用视频指导学生的行为效果更好。学生尤其是低年级学生对于语言的理解和接受远不如画面，就像看新仪器说明书远不如看仪器操作视频学习使用来得快一样。新技术的应用不能等、靠，不积极尝试永远只能跟在别人的后面，差距会越来越大。

总之，学习重要，实践更重要，若如狗熊掰棒子一般，只知道掰不知道用，掰再多，也误不了肚子空空啊。

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在学习中进步，在实践中成长。