《改造我们的课堂》

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  近期我有幸听了山东省基础教育课程研究中心崔成志主任的报告《改造我们的课堂》，感触颇深。
1、放就是爱，隐导为师。他的课堂主张是放开才是爱。他认为现在的课堂放的还不够多，只有放的足够多，学生才能充分自主。教师在课堂中要变“引导”为“隐导”，要退“教”还“学”。 那句“把教师逼下讲台，逼出课堂”形象的说明了崔主任的迫切希望。把课堂还给孩子，才是真正的爱孩子！教师要变成学生的学习的合作者——组织学生学、服务学生学，为学生创造生机勃勃的课堂、学生忘我的课堂，非隐不可！
2、课堂教学”五个度”————双基授受有效度、能力培养有深度、情感体验有强度、精神提升有高度、全面育人有广度。这是立足于有效的课堂教学来说的，非常有高度。
3、学生是学习的主体————用“合作”解放课堂。要调动学生学习的积极性、培养学生高效学习的能力要用三种方式：自主、合作、探究。

何以自主？——教师与学生同步或有意滞后。教师装傻是非常好而有效的方法！这是对教师工作方法的指导。
何以合作？——小组合作学习也是平等对话。比如组长轮流当，人人有官做，人人有事做，每个学生都是乐意为大家服务的。相信学生，给学生机会。老师参与学生的合作中，让每个学生都有机会说话，增强自信；多给学生展示的机会，激发学生在自学中探索新知识的激情。
4、为了每一位学生的发展————课改理念的核心。
  他认为学生发展的目标是：“四面”——德、智、体、美全面发展+个性发展；“四会”——学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存；“四兼”—— 基础知识与基本技能兼有、综合素质与个性特长兼备、人文精神与科学素养兼备、创新精神与实践能力兼备。在这条核心理念里面，他坚持“学生起义、教师投降”的观点。所谓为了每一位学生的发展就是学生“起义”就是让每个学生有参与发言、参与思考、参与合作、参与生活、等等只有教师“投降”，学生才敢“起义！”
    把后面的黑板变成学生的黑板，这一点也体现了为学生发展的思想。我们非常赞成这一点，不要为了搞形式剥夺了学生应有的自主权！不走直线，允许学生在地上打滚儿，给孩子打滚的时间更是人性化思想。孩子本来就是活泼好动的，还给孩子健康成长的权利，还给孩子自然成长的空间，多么好的思想！我们教师听到这些以后，替孩子们感谢您，感谢您给我们作的报告，我们的孩子因您而得到了更多的自由！
    我始终记着崔主任的四句话：课堂不是教师的独唱！它是学生表现的地方！不是老师表演的地方，是学生的现场直播！教师决不能包办代替学生的任何活动，把讲台还给学生，把掌声还给学生，相信学生，依靠学生。让学生运用一切方法全身心的投入到学习中！