让每个学生享受适合自己的教育

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听冯恩洪教授报告有感

冯恩洪先生1946年出生，毕业于上海华东师范大学，曾先后担任上海培光中学副校长、上海建平中学校长兼上海建平（集团）学校总校长，业界普遍认为在教育界，有“北魏南冯”的说法（北有魏书生，南有冯恩洪）。他不仅具有远见卓识，还是“艺高人胆大”的教育实践家。他致力于中国基础教育改革，注重研究经济发展的不同阶段对教育的不同要求，主张人的社会化和人的个性化和谐发展，主张优质教育资源社会效益最大化，在实践中探索了建平模式。他推行“走班制”，首创并践行“合格+特长”的办学理念。曾先后六次获教育部、上海市教科院颁发的教育科研成果奖一、二等奖，著有《探索明天的教育》、《创造适合学生的教育》专著。先后被评为全国模范班主任、上海市特级教师、上海市优秀教师标兵、上海市劳动模范、全国教育系统劳动模范、全国劳动模范。中央电视台曾将他的教育改革事迹以23集电视连续剧形式搬上荧屏。

今天有幸聆听了冯老先生的教育讲座，既有收获又有感动。

一、收获

21世纪人类最好的教育就是：让每个学生享受适合自己的教育。让每一个学生享受适合的教育，需要学校做四件大事，即：创造积极的教育环境，做到关注差异、注重情感、释放潜能；改变单一的课程结构；提高教师队伍的素质；学校文化要注重发展学生学习能力、适应能力、实践能力等多种能力。   
　　（一）、创造积极的教育环境，做到关注差异、注重情感、释放潜能；

冯恩洪认为，成长环境的不同加上遗传决定了每个学生都是有差异的，教育应关注差异。同时，还应尊重情感，学生对老师产生的不同情感会影响学习效果。   
　　当前，中小学校面对的是“ 90后”学生。学校文化应注重发展学生的多种能力。教育的根本目标不仅是让学生考入名牌大学，而是帮助受教育者获得社会职业，享受职业成就感。   
　　（二）、改变单一的课程结构

冯恩洪认为，当前教育改革要交的第一张答卷就是改“以教定学”为“以学定教”。当前教育存在的问题就是面对有差异的学生提供无差异的教学。学校应尊重差异，给有差异的学生提供适合的教学。校本课程为学生个性发展提供了平台。学校教学应以国家课程为主，校本课程(本校特有教材)为辅。   
　　冯恩洪曾在上海市建平中学创立了113项校本课程、56个社团，为学生发挥特长提供选择的机会。他认为，学生的潜力没挖掘出来就不会快乐。要想让学生释放潜能，学校应为他们提供选择的机会。

（三）、提高教师队伍的素质   
　　教学改革的在课堂。课堂包括了课堂变革、课堂建设、教师发展等。就课堂变革而言，从教师讲授教学方式到学生合作学生，到关注学生差异发展，是课堂改革的必然趋势。冯恩洪教授列举了一组数据可以看出为什么。讲授方式24小时后知识巩固率仅为5%;阅读学习24小时后知识巩固率为20%;学生交流合作、自主探索24小时后知识巩固率为50%。同时另一组调查数据也让我们震惊。初中学生在语文学习中，如果教师不讲学生能够看懂95%，数学学习中教师不讲学生能够看懂88%……，老师们我们教师方式是否应该改变呢?   
　　（四）、学校文化要注重发展学生学习能力、适应能力、实践能力等多种能力。   
    二、感动

    感动一：中国的教育、民族的未来在今天已被推倒了风口浪尖上,所幸有冯先生这样像夜航中的灯塔一样为我们指引方向，选对的路就要坚定不移的走下去，无论这条路有多么艰难险阻、布满荆棘！创造适合学生的教育正迎合了孔夫子“因材施教”的教育理念，而如何做到让每个学生享受适合自己的教育呢？其支点就是今天被隆重推出的“高效课堂”！这是我首次直面高效课堂，我虽肤浅，但我却毫不怀疑有了这个支点，加之教育专家的指引和大家的不懈努力定将撬起教育这个地球！

    感动二： 冯先生说：“教育的最高境界不是把学生管住而是让学生感动”。

    听到这我惊奇的发现，这和我第一次走上讲台的初衷是一样的。当我怀着忐忑不安的心面对学生的时候我想：我没有做过老师，但是我做过十几年学生啊！当我是学生的时候我喜欢崇敬的是平易近人、和蔼可亲、能把学生当亲人一样的老师啊，所以我只要做这样的老师，他们就一定会喜欢我！因此我暗下决心，一定要对学生们好，像关心自己的弟妹一样去关心爱护他们，我尽力去做了！一开始很好，同学们和我就像朋友，我们课上课下都很开心快乐，但时间长了我发现个别同学利用这一点开始调皮捣蛋了，美好的感觉慢慢变淡了。我幼稚的以为我错了，做老师就应该严厉一点能镇住他们才行！现在我知道我又错了，之所以没有达到我预想的结果是因为我的方法不对。

    感动三：冯先生讲到：中华民族走进新时代，GDP突飞猛进却留下四大缺失：诚信缺失，公德缺失，法制缺失，感恩缺失。新闻、网络、媒体每天报道多少令人痛心、惋惜、无奈的事情，究其发生的根本原因就在这四大缺失中。具体的事件不胜枚举，在此就不提了。可喜的是，今天有人提出来了！

教师教书育人，做到“心中有书，目中有人”。其实就是要关注学生的差异，因材施教的同时要求学生差异发展。充分尊重学生情感，开发学生潜能，让学生释放潜能。

优秀教师要做到目中有书、胸中有人。优秀的教育是适应差异的教育。教师要为有差异的学生提供合适的教育。让他们有自立意识、共生意识、科学态度、人文情怀。教育的真谛在于实现人的社会化与人的个性化的和谐发展。冯教授建议学校应努力“发展每个学生的强势智慧”，就是要去发现每个同学的优点，并加以培养。我们要用发展的眼光去关注每一个学生的现在与未来，一只眼睛盯眼前，一只眼睛看未来。合适的才是最好的。我们要做适合自己学生的老师，尊重学生的差异，尊重学生的情感需要，让每个学生的强势智慧都得到充分发展。

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自身潜能得到最大限度的发挥，自身创造力得到最大限度发挥的就是终身发展的本质。