尊重学生

2012vip12666

《长方形和正方形的面积计算》、《解决问题》是今天教学视导中我所听的两节数学课，都在让学生学以致用。解决实际问题，审题是基础，分析是关键，计算是目的，验算是保证。体现数学与生活的联系，让学生体会数学的价值。两节课环节相同，结构类似 ，过程平坦，缺少起程转折，没能更好的实现让学生跳一跳摘到果子的基本目标。提高学生的发现、提出问题；分析、解决问题的能力是新课标的新四能。在解决问的过程中，要让学生的发现、提出、分析问题能力都得到提高，为学生的未来奠基。这需要教师细致耐心的等待，让学生有充分探究与交流的时间与空间，而非教师的夸夸其谈，自顾自的语言牵引，对学生的主体性视而不见。​      
明确教什么，更要知道怎样教这是有效教学的前提。语言是思维的载体，操作是思维的体操，这绝不能空谈，要给学生模仿、展示自我的机会，决不能由教师代为包办。需要用更多的时间沉思："把学生讲会不如把学生问会"的道理。