我的班级管理

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在班级管理中，每个人都有属于自己的一套方法，人和人的性格不一样，所以在使用这些方法时效果也会不一样，比如我，就不适用于一些零零碎碎地给学生计分的方法。我曾经给学生做过一个银行存储的计分表，每个学生的银行里都存了10分，在此基础上，作业做得好，上课积极回答问题，值日做得好等等，只要你想给学生衡量都可以给他加分。我觉得一开始的想法是挺不错的，但实施起来太琐碎，用了一学期我就不再用了。我觉得这种琐碎的方法不适合我，所以大家可以根据自己的性格，自己的需要以及学生现在的状态（比如最近孩子不喜欢举手回答问题）来制定方法和措施。

在班主任工作方面，很多老师都是我的前辈，我也不敢班门弄斧，接下来我想跟大家一起分享一下我最近看的一本书《斯宾塞快乐教育》，希望对大家有所帮助。

这是一本有关家庭教育的书，看他的初衷是想好好教育自己的孩子，没想到这本书对教育学生帮助也挺大的。

看了这本书的第一个帮助是改善了自己的情绪。和原来相比，对学生发火的次数和程度都有很大的减少。因为在书中写到：“教育应该是苦的还是甜的？应该让学生感到痛苦？还是快乐？教育之目的，是帮孩子成为一个快乐的人，教育的方法或手段应当是快乐的。”所以，我每一次面对学生的错误和犯错的学生时，都能够比较理智的引导学生认识到错误，改正错误。

第二个帮助对我的教育有所启发。大家都知道，咱们学校的生源很杂，很差，家长的水平不高，素质不高。都说父母是孩子的第一任老师，这种第一任老师做得不好，孩子的情况可想而知：随口吐脏字，不讲普通话，卫生习惯差等等。那么我们在教育孩子的同时肯定也要和家长打交道，如何才能提高家长的素质，我根据我班的情况，让家长和孩子一起写漂流日记。全班36人分成6个小组，每6天轮一次，轮到的家长写一篇日记，孩子写一篇日记。写漂流日记的目的是想让家长之间互相交流，互相学习。通过看家长写得日记，让我感受挺深的是优秀的孩子之所以优秀那是有原因的。比如张伊凡，她的奶奶写了一篇日记，日记的大体内容是星期六的晚上客厅里演着快乐大本营，但一对母女却掩上门在房间里读着《鲁宾逊漂流记》，奶奶写着这是一对幸福的母女，尤其是那个孩子是幸福的。所以，我想通过让家长和学生共同写这个日记，一方面让家长给孩子做个榜样，另一方面让家长互相学习，共同提高。

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班主任的工作是一门艺术，要用比较理智的方法对待学生中存在的问题