体验快乐教育，感悟教育之梦

2012vip12739

教育是什么？我一直在心灵深处轻轻叩问。
朱先生告诉我，智育不能独领风骚，也不只是一串阿拉伯数字，或是一纸文凭，一张入学通知书，它“应该超越知识，走向智慧，激发创造，健全人格，为学生将来拥有终生幸福的精神生活打下坚实的知识能力基础；德育不再是空中楼阁，它还应让学生“自警、自诫、逢励”在“陶冶情操、磨砺意志的过程中形成‘不教之教’的自律习惯”，让学生在“自然的活动中养成德性，在游戏和丰富多彩的自主活动中体验和感悟道德的境界”；体育不只是追求四肢发达，它应“体现奥林匹克精神，培养学生在人生路途上追求‘更快、更高、更强’，并能完善自我，体现人性之崇高”；美育不只是提供休闲消遣，它“应该引导和教育学生热爱生命，珍惜生命，享受生命，优化生命，激扬生命”。
记得一位诗人曾经说过：“世界上许多事情都可以等待，唯有孩子们的事情不能等待。因为孩子们的名字叫今天”。是啊，孩子的名字叫今天，其实教育的名字也叫今天。每一今天都是一个新的开始，如果我们都能每天都能扪心自问：“对于这群孩子那稚嫩的心灵，做了什么？是怎么做的？有什么体会？有什么感受？今天发生了一个矛盾，是怎么解决的？今天产生了一个挫折，又有什么样的感受？”并把自己的教育现象、感受、思考这一点一滴都记录下来，那将是一笔何等可观的财富啊！教育理念的生成来源于教育实践，教育理念的验证同样来源于教育实践。
“让学生快乐地学习，让每个学生体验学习的成功，享受学习的快乐”！是的，我们真正做到了因材施教吗？我们有没有让每个孩子体验学习的成功，享受学习的快乐？诚然，孩子的天赋、能力和爱好是各不相同的，每个孩子的表现也是千姿百态的，有的孩子活泼好动，有的孩子内向文静，有的孩子对知识掌握快一点，有的孩子对问题理解得可能就要慢一些，我们不应该用一个标准去要求所有的孩子，要看到每个孩子的闪光点，针对每个孩子的实际实施教育，让每一个孩子在自己原有的基础上不断提高，这才是真正的教育的成功，也是每个孩子的成功。每一种花儿都有自己的花期，我们要做的就是静待花开。教育，就是一种给予，给予孩子们快乐、幸福的同时，我们也会拥有同等的收获。