愿与班主任分享的“六个一”

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愿与班主任分享的“六个一”

                      二中：张海光

     班主任工作纷繁复杂，千头万绪，常常令人焦头烂额。但我们如果重视做好一些看似微不足道的小事，稳扎稳打，班级管理一定会顺手许多。在此，我把我平时的一些工作体会总结成“六个一”，愿与每一位班主任老师分享。

一．     随身携带一个本子，一支笔。

青少年的心理世界丰富多彩，我们班主任的工作每天都在发生着变化，每天的教育都是新的。这就需要我们做一个有心人，随身携带一个本子，一支笔，随时记录下这点滴变化。刚开始，记下的有可能只是“只言片语”，可这都是鲜活的第一手教材。天长日久，这一个个小小的记录本就成了“聚宝盆”。一旦养成随手记录的习惯，我们的储备会越来越厚实，前进的步伐也会越来越稳健。

二．     每天晚上列出一个第二天的工作计划和安排。

     “凡是预则立，不预则废”，班主任工作更是如此。我们的工作千头万绪，很容易在忙忙碌碌中忘记要做的事情。这样日复一日，年复一年，到头来两手空空，什么都没留下，令人非常遗憾。我每晚都会利用五六分钟的时间简单思索一下第二天要做的几项工作，一一写在工作本上。第二天，每完成一项，就在所列事项的后面打上一个对钩。这样做，不仅可以大大提高工作效率，还帮助我们养成了做事有计划，有条不紊的好习惯。

三．     每周写一篇班级管理方面的反思或论文。

      每一个有建树的教育专家或优秀教师在谈及自己成功经验时无不提到一条：坚持反思，坚持写作。由此可见，写作是班主任成长的必由之路。我们可以利用周末时间，或记述这一周来所发生的某一个教育案例，或感悟一周来的工作体会，或讲述一周来班级的成长，学生的变化。。。。。。因为是亲身经历而非常熟悉的事情，写起来自然得心应手，顺手拈来。坚持一段时间后，就可以非常顺利地写出一篇篇论文。每周坚持写一篇，一年下来，就可以写出50篇左右的文章来，这不能不说是一个非常大的收获和成果。

四．     每天保证在教室里坐上一节课。

      要想管好一个班，首先就要了解班级，了解学生，而每天在教室里呆上一节课就是了解班风学情的最佳方式。如果白天有空，我们就可以听本班任课老师一节课。通过听课观察学生上课状态，谁积极回答问题，认真思考了，谁听课不认真了，这一切都做到了心中有数，掌握了第一手材料。下课后，就发现的问题简单地和学生交流一下，就会起到很好的效果。此外，班主任到班里听课，对于全班学生听课效率的提高也会有很大帮助。如果白天忙，就可以选择在晚自习的时间在教室里坐上一节，或者备课，或者看书，写点东西，或者批阅作业等等。这时，班主任首先要做到静心，投入，给学生做出榜样，学生自然而然地就提高了自习效率。

五．     每周找任课老师了解一次班级情况。

班主任要开动脑筋，调动各方面的力量为班级管理服务。其中，任课教师就是重要的辅助力量。班主任不了解的情况都可以从他们那儿了解到：最近学生上课状态如何，作业完成的怎么样，班里哪些地方还需改善，哪些学生近期需要各任课教师共同关注等等。了解了这些，我们在工作的时候就能有的放矢。

六．     每学年至少订一本关于班级管理的刊物。

        每位班主任的阅历不尽相同，也都有自己的长处，这就需要我们虚心向别人学习，每年至少订一本关于班级管理方面的刊物，如《班主任》、《班主任之友》、《德育报》、《班级管理的艺术》等。通过学习别人的文章，我们既可以借鉴使用别人在处理某件事情上的方法和艺术，又可以激发我们的写作热情。时间一长，我们就会萌发出这样的想法：这样的文章我也能写出来！然后动笔，投稿，这样我们就在班主任专业化成长的道路上又向前迈进了一大步。

        总之，班主任工作纷繁复杂，需要我们具备多种能力。但是，细节决定成败。“不积小流，无以成江河。”让我们从细微处做起，从点滴做起，真正用心把每件小事做好，那么我们的班主任工作一定会不断迈上新的台阶，达到更高的境界。