本帖最后由 SPW5706368 于 2016-7-27 21:05 编辑
我和学生家长“过招” 平阴县龙山小学 刘明鑫 与家长打交道，调位历来是班主任老师碰上的最多的一个问题。差的孩子想要求一个优秀的帮帮他，优秀的想找个优秀的继续一起提高。而两个相处得好的同位，上课也许会说话。学习优秀的学生以优带差，可能会变得退步。两个差的同桌也许会更差。再有看不见、反光等等，诸如此类的理由让班主任很苦恼。 于是，一次家长会，我便慎重地提出了这个问题。大部分的家长都很理解，然而有个家长却不以为然。她是我教过的第一届学生徐业欣的妈妈。这位妈妈是个在孩子身上特别上心的家长，她和我说的最多的一句话是：“刘老师，我觉得我家欣欣虽然考试不出成绩，但其实是个非常聪明的孩子，你说是不是？”第一次问的时候是一年级，初入学的孩子都表现出了他们的机灵劲儿，我笑着点头，给予肯定。然而每学期、每学年的类似询问，尤其在孩子里错不改的情况下，一再询问只会令人苦不堪言。这个妈妈，她的眼睛里只关注到自己的孩子，喜欢用自己孩子的优点去别人家孩子的缺点，而她关注最多的便是孩子的调位问题。六年时间，欣欣几乎和班里一半以上的孩子做过同位，如果自愿选择同位，估计全班没有一人愿意选她。 记得有一次，我毫不客气地对欣欣妈妈点名孩子犯错却不承认。没诚信是她交不到朋友的最大原因。没有自制力，老和同位说话，打搅人家学习是没人愿意和她同位的最大原因，必须要重视。然而欣欣妈妈只是想想，仿佛慎重考虑了似的恳求我再给欣欣换个同位儿吧—第n次过招失败。 怎么改变这种现状呢？我开始调整自己的心态，先帮欣欣改善人际关系，每一次的小事故都具体指导，再和欣欣妈妈沟通，让她正视孩子的不足，明白吃亏是福的道理，学校生活不允许寸土不让的心理存在，太钻牛角尖，只会让自己脱离集体。 我试图让欣欣妈妈明白一个道理：我很感谢她为了欣欣一片拳拳之心，我也在为帮欣欣找寻一个合适的同位不懈努力。几年下来，我们似乎达成了共识，真正开始了家校共赢的局面。而欣欣的同桌似乎也能维持两个月不用调位了。 与家长“过招”，不存在输赢的问题，所有的出发点都是为了孩子好，认识到孩子在班级的真实情况，真心去寻求解决办法，孩子才会越来越好。
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发表于 2016-7-27 21:03:13
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