静下来，听一听花开的声音

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静下来，听一听花开的声音
　　　静下心来，听一听花开的声音，这是人生的一种境界，也是心灵达到和谐宁静的一种极致。”这是我最喜欢的一句话。因为我觉得，我的教学生涯如小舟载满花和如花的时光，一路涟漪欢唱划过。回首自己十六年的从教历程，发现那最值得回味、珍视和留恋的，是和我的孩子们一起学习、生活的日子，是他们不断帮助、不断提醒我、教会我怎样去做个老师。是他们给了我美好、充实的时光，我深深地体会到每个孩子都是一朵含苞欲放的鲜花，我行走其中给予呵护，关注每一朵花的生命流程，静听每一朵花开的声音，更是人生的幸福。

　　林林是个不幸的孩子，他的智力和平常孩子有所差别，从上幼儿园起，他在老师和同学眼中就是个另类，他经常在课上外出，或者跟小朋友们打架，同学们都不和他在一起玩，他也非常孤独。三年级的时候我当上了这个班的班主任，我仔细观察他的一举一动，的确，他的自制力很差，根本不懂得教学常规，好几次上着课就要出去玩，并且不听老师讲课，自己乱收拾，有些时候突然闹出个很大的动静，严重影响了教学。所以在课上的时候，我要经常提醒他注意课上纪律，不要随意出动静影响课堂。在平时的日子里，我经常给他谈心，引导他像正常孩子一样，课上能认真听讲，课下能好好写作业，虽然收效不大，但我也能看到他也有想要进步，想要改正的决心。又一次课外活动时间，我经过教室，发现他自己在位子上写着什么，我走进问他：“你怎么不出去活动呢，别的同学都在外面呢?他却认真地抬起头告诉我说：“老师，我今天不想出去玩，我想写字。听了他的话，我真的感到很惊讶。我就问他：你为什么想写字呢？他说：我也像和别的同学一样能写字，能读书。那一刻，我的内心被深深怀念打动了，这样一个别所有人认为另类的孩子，他的内心也是渴求关爱，渴求知识。渴求进步。于是我说：“好的，你想写字，老是来教你，今天老师就教你写自己的名字，好不好?”整整一个课外活动，我终于教会了他写自己的名字，虽然写得歪歪扭扭，但他写得非常用心。那一刻我在内心里重新拷问了一下自己：“对学生的关心真的无微不至吗？能够做到关心每一个学生吗？能够静下心来，听一听每一朵花开的声音吗？我做的远远不够，我还需要继续努力。
　　牵着蜗牛去散步，我们才能闻到空气中淡雅的花香，才能感受到夜风的温柔，才能聆听到虫鸣鸟啼的婉转，才能欣赏到满天星斗的亮丽。所以，前行的脚步不要太匆匆，若没有耐心等待，也许会错过更美的风景。等一等成长的灵魂，静听花开的声音。能够听到花开声音的人，是幸福的人；能够听见花开声音的人，是懂得爱的人。我希望自己是那样的人。