本帖最后由 SPW5706320 于 2016-4-25 16:06 编辑
坚冰终会被融化 李沟小学 王金香 刚接五年级没几天，竟然发生了一件令我想不到的事。 中午放学后，我刚回到家，竟然有个学生匆匆跑来，上气不接下气的说：“老师快点，吴军他跑了，他说要回家。”我一听懵了，他的家在南毛峪，离我们学校有十多里地呀！班主任的责任感促使我立马骑上自行车，朝着他家的方向追去。不久，看到了他就在前方匆匆的走着。我拉住他对他说：“我们先回学校去！”没想到这个壮如牛的小家伙，把手一甩，竟把我摔了个趔趄，大声对我吼道：“哼！他把我的嘴都弄的出血了，我就不回去，我要找人弄死他！” 接下来在他身上类似的事情时有发生。和同学打架，不分轻重，班级的任何一件工具都会成为他作战的武器，打完后还会放出狠话。做错了事情老师说他，他会振振有词，给老师顶嘴。成为老师们头疼的对象，同学们也是人见人怕。 针对这种情况我来到他家，这是一个家庭条件比较好孩子。经过和他父母的交流了解到，父亲对孩子关爱倍加，不管合理的不合理的要求，他都会满足。不容孩子受一点气，认为受气就是给父母脸上抹黑，丢人。这就造就了他胆大、霸道、固执、眼里揉不得半点沙子的个性。 针对这种现状，我不断的摸索，为他量身定做了适合他的教育方法。 一、 多一份关爱。 学生的心灵是最敏感的，他能够通过老师对自己的态度来判断老师是否真心爱自己，同时每个学生都渴望老师能时时刻刻关心爱护自己。罗琳塔尔效应告诉我们：只要教师真心爱学生，并让他们感受到这种爱，他就能以极大的努力，向着老师所期望的方向发展。尤其像吴军这中经常给同学干仗的学生，不能与同学和睦相处对于教师的关爱就更加迫切。有一次，中午饭过后，我刚到教室，有位同学偷偷告诉我：“老师，吴军中午没吃饭。”我问：“为什么？”这个同学却不敢说，我来到吴军跟前问：“吴军，为什么没吃饭呀？”他支支吾吾的说：“忘了带钱。”此时开饭的时间已过，我二话没说，出去买了两包方便面回来给他，他激动不已。我不仅在生活中给予关爱，在学习上也经常给予鼓励帮助。 二、 多一份理解与沟通。 老师至高无上，盛气凌人的和他交谈他是不会服气的，所以我经常以知心朋友的身份和他交谈，谈学习，谈生活、谈同学关系，谈班级问题，并不失时机的给以点拨。 三、 多一份沉着与冷静。 在他犯错误后，不要急于解决，立刻处理他，对于这种孩子无异于火上浇油，他会很反感。因此，我总是告诫自己要冷静，要缓一缓，让他自己降降“温”。 四、 多一些秘密。 在他犯了错误后公开的批评，公开的质问都会让她感觉丢尽了脸。因此，在他每次犯错误后，我都会把他请到一个更适合的地方，心平气和的明确他的优点，指正他的不足。有一次，又因为大扫除同他的音乐老师较上了劲，并且又放下狠话：“我看你还想在李沟当教师吗！”气得他年轻的音乐老师来发落我。我还是先冷静，先缓一缓，到了第二天我把他叫出来，问他情况，他说：“老师误解我了，我借了他们班的东西，她却说我抢的。”我明白了真相后说：“你为了班级工作，为了班级荣誉，跑前跑后得很辛苦，老师和同学们都很赏识你。但对老师那种态度合适吗？何况张老师还教你音乐呢？”他很快认识到了自己的不对。 现在的吴军，已成为一个积极上进，活泼可爱，脸上总是挂着微笑的好孩子，他和同学们也相处的十分融洽。 青少年有点孩子气是很正常的，教师如果能用一颗宽厚真诚的心去教育他们，坚冰最终也会被融化！
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发表于 2016-4-22 16:57:50
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