于细处捕捉教育契机，触真情融洽师生关系

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初二分班后，我首先记住了一个女生，她叫候婷，因为自习课上交头接耳的是她，升旗时与男生打打闹闹的是她，第一次没完成作业的是她，于是，我把她当成眼中钉，肉中刺，越看越不顺眼，甚至在我们的对视中发现挑衅的味道。在这过程中，我也两次找过她，针对她的错误，狠狠得批评过她，但收效不大。我有些丧气，但接下来的一件事，让我看到了希望。

那天，也就是周二上午快放学时，班上的一个学生—马树新发烧了。我在教室前面的小走廊上打电话联系家长，没接通，又先后打了好几个电话，都没人接听，就在这时，坐在窗边的候婷告诉我说：“老师，我家里有退烧药，下午我给他带来。”就在那时，我笑了，我笑不是因为马树新的问题解决了，而是我发现了一个完全不同的候婷。

当天下午，我把候婷叫到办公室，和前两次不同，我先夸大的表扬了她上午的做法，然后我说，我就知道你不是坏孩子，更不是让人讨厌的学生，说到这儿，她哭了，一开始掩面而泣，后来竟大哭起来，这时，我告诉自己，成了。我找到了她的引爆点。接下来，我了解了她的家庭，因势利导的利用父母对她的期望，让她真正意识到了自己所犯的错误，一切迎刃而解。

从那以后，候婷变了，自习课上不说话了，作业也按时完成，甚至在课上积极举手发言，并有时我看到我说完very good 之后，她的那份高兴与得意。

功夫不负有心人，在期中考试中，她进步了72个年纪名次。看着成绩单，我既高兴又欣慰，她也作为进步学生代表，在年级的表彰会上作了典型发言。但我总觉得我们之间似乎还缺少点什么。

在接下来的一次填报学生信息时，我意外地发现了她的生日，而且就在当天，我灵机一动，打开抽屉，拿出前一天一个学生送给我，我还没来得及吃的棒棒糖，向教室走去。当我把棒棒糖举在她眼前说“生日快乐”时，她的眼睛湿润了。我想，那一刻，她的心中一定充满了温暖，更充满了感激。

世界不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。同样，在我们的班主任工作中，并不是只有苦和累，还有许多感人，温暖的瞬间等着我们去捕捉，去细细品味。只要我们用心捕捉教育契机，找准时机恰当运用，一定会建立融洽的师生关系，让我们的教育达到“润物细无声”的效果，我们也会收获做班主任的幸福，会迎来我们的春暖花开。