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用爱心、责任心去温暖学生 平阴县实验小学 王娟娜 一、学生基本情况 我班的林兮同学，比较调皮，上课不注意听讲，爱搞小动作，爱打架，排路队的时候不是东看看就是西望望，周围的同学对此很反感。他最奇怪的是总是在上课或者做作业时会发出怪声，数学课上因为数学老师喊错他的名字，就大声叫喊，对老师不敬。上课时他也会经常搞小动作，或者坐姿不正，我很多次走过去纠正他，可是他总是一点也不会听我的，我把他的手放正，他马上又恢复原样，于是我只能不管他，他想怎么样上课就让他怎么样上课。平时其他科任老师也向我反映他不安份的情况。 跟他家人联系后，我了解到该同学从小受宠，家长还说孩子小时候非常聪明、调皮，父母总是迁就他，使得孩子从小就养成了自由散漫、无拘无束的性格，由于溺爱、迁就造成孩子很贪玩，很调皮。孩子自身也惯自己以自己为中心，不在乎周围人的感受。 二、采取策略和辅导过程 我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他当时就口头上答应了。可他一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。此时我觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的念头。 为了有针对性地做工作，我进行了反思，在工作中不讲方法，直来直去，是工作没做好的直接原因。 首先，我作为班主任，不能讨厌、歧视这个学生，不能简单地认为是思想和品德问题，粗暴地训斥，而要多关心，多理解，使其感到温暖而有所触动，有悔意，教师的工作不仅仅要教书，而且还要育人。学生犹如一棵未经历社会风雨的幼树，需要我们用爱的春风静静地沐浴他们的心灵，用爱的春雨默默地滋润他们的心田，使其健康、茁壮成长。因此，我换位思考，站在他的角度思考问题。让他感觉到老师非常喜欢他，爱他。于是我决定创造“闪光”条件，让他充分展现自我。在一次语文课上总结识字方法时，我发现林兮非常兴奋地举手，于是我不动声色地请他发言，结果他说得很好，很出乎我的意料。于是我灵机一动，鼓励同学们表扬他，学习他在学习中善于总结、善于思考的方法。林兮当晚的作业也很认真，我又“乘胜追击”表扬了他，他尝到了同学羡慕、老师表扬的甜头，课上表现也越来越好。 其次，利用集体的力量影响他，使其养成良好的行为习惯。排队或课间扣分了，我就找他谈心，告诉他自己的行为影响了全班的荣誉，也让他明白，遵守纪律的同时也要和同学团结友好相处，在路队中也要争做同学们的榜样，还鼓励他协助路队长管理好同学们的上学、放学路队纪律。现在林兮同学已经可以做到在路队中比较快地服从体育委员的口令，而且还不忘提醒其他同学遵守纪律。 第三、要用一颗包容的心态去看待学生。冰冻三尺，非一日之寒。林兮同学的转化，同样非一朝一夕可为，是一个反反复复的过程。作为老师，还要从学习上、生活上关心他，从心灵深处去感化他、教育他，让他树立起战胜困难的雄心壮志，才能收到较好的效果。 三、个案教育效果 通过两个月的努力，该生较以往有很大的转变，在学校变得乖巧了许多，学习习惯比以前强多了，课堂上也能积极举手发言了。学习兴趣明显比以前提高了许多，家长反应在家中学习习惯也相应有所好转。
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发表于 2016-4-22 14:53:06
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