名班主任学习及工作体会

名班主任3e72

   自参加县三名工程学习以来，已有两年的时间了。我按照要求和规定，定时参加弘德讲堂的名班学习，聆听了很多名家的班级管理方面的讲座。平时，自己也在中国教师教育视频网上学习专家的报告和讲座，经过这一阶段的学习，我受益匪浅。我把学到的管理知识应用于自己的班级管理之中，也收到了较好的效果，现结合学习和自己的工作汇报如下：

      一、 人人有事干，事事有人干——魏书生报告有感

自几年前在弘德中学礼堂聆听了闻名全国的教育家魏书生老先生的报告之后，我对他的“松、静、匀、乐”的班级管理理念陶醉其中。他的人人有事干，事事有人干的做法对我启发很大，也解决了我自己班级工作之中的很多问题。自学习之后，我便在班级工作之中开展了这种管理模式。毕竟班级的工作是多方面的，需要做的事太多，班主任要想事事力行也是不现实的，因此，我借鉴了魏老师做法。先是组建好班级委员会，为他们安排好相应的任务，明确责任，并指导他们大胆工作，创新工作，遇事多交流，合作完成工作。经过几学期的观察来看，强有力的班委会是班级管理的核心，也是重头戏。在班干部组织下，我们班的卫生管理也做了明确的分工，班级内的各项细微工作也都有热心的同学来认领。比如开关电脑、课桌管理、工具摆放、门窗管理、电灯电扇管理、毛巾脸盆、打水洒水、花草维护等等都做了细致的分工。把责任分工打印成表格张贴在班内，便于监督管理。其实同学们在认领任务的时候热情很高，但总有些同学坚持不够，于是我有意连续监管，提醒，逐渐使他们在十五天的习惯养成期把自己的事情做好。在以后的工作中，就轻车熟路，不必事无巨细地亲自过问了。这项工作的成效得益于魏老师的教诲，在以后的工作中，我会把这项工作做好做实，实际班级工作细致化，人性化。

二 、创建好优秀的班级文化，使班级工作有灵魂

我在弘德和视频中都听了《中国德育报》主编张国宏的报告，我感到他讲得非常实际，没有虚夸的色彩。其中他倡导的班级文化和学校文化对我触动很大。良好的文化是班级和学校的灵魂，因此，我在班级中，努力建设好班级文化阵地，完善班级公约，树立同学们“世上无难事，只要肯登攀”的信心，增强他们的敢于做事，勇于攀登的精神。引导同学们体会“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的真谛，引导孩子们热爱读书，勤奋学习，做生活、工作中的强者。同时完善好班级内外的专栏建设，结合教学改革的小组活动开展小组评比活动，在同学们之中形成既有竞争又有合作的氛围。召开班级文化的专题交流会，让同学们知道班级文化的核心，明白要努力的方向，凝聚46颗心，共同打造有序，有特色，有灵魂的班集体。

三、加强学生行为习惯的培养，使孩子们养成好习惯，受益终生

   在听过的很多专家学者的报告中，很多都提到过学生良好习惯的培养问题。既包括学习习惯，有包含行为习惯。在这方面我也尝试着做。

为了给孩子们创设良好的学习环境，我和同学们约定进入教学楼要轻声慢语，进入教室要静，不准乱跑乱嚷，有同学们互相监督和班干部协调管理。

午餐时先洗手，等候管理员分餐，在教室内吃饭，不外出吃饭，吃完后把垃圾放在垃圾箱内。保持好个人卫生，定期整理好自己的书包和课桌，及时管理好自己区域的卫生，如果发现谁的区域卫生搞不好，则被惩罚捡全班卫生一天。中午吃饭后读书或做作业。午休时必须入睡，写字时间完成每天的一张字，并且保证质量，择优张贴在班内的专栏内，并定期更换。放学时形成路队，诵读三字经，逐步深入，现在学生基本能背诵三字经的全部。上下楼梯靠右行，不拥挤，不推搡。通过一系列的引导和管理，学生的好习惯逐渐养成，班级秩序、纪律也有好转。只要好习惯养成了，班级的很多工作都能迎刃而解。

四、做好班内特殊学生的管理  

    在班级管理中，最令班主任头疼的莫过于调皮学生和学困生了。对于他们疏于管理将导致班级秩序的和学习氛围的混乱，直接影响班级工作的成败。虽然他们只是班级的少部分，但却左右着班级的大环境和老师们的一大部分精力，很令老师苦恼和无奈。

在很多专家、学者的视频报告中，也有一些提到了此类学生的管理，也提出了一些行之有效的方法。我也因法效之，收到了一定的成效。

首先是确定班内特殊学生的人选，亲近他们，了解他们，发现他们出现问题的原因，然后通过谈心交流，帮助他们树立信心，认清自己的问题及给班级和同学们带来的危害。同时把他们融入到学习小组管理之中，为他们找到互帮互助的人，结成对子，引导同学们关爱他们，伸出友爱之手帮助他们，让他们感受到班级的温暖，用爱心来融化他们心灵的冰川。同时班主任也要身体力行，采取多种方式管理他们，引导他们在一个周期内努力改变自己，提升自己。同时，我也取得家长的支持，多与家长沟通，共同促进孩子行为和学习的进步。

多年来的班级工作在学习中不断进步，不断改进，好的方法会继续坚持，对遇到的问题也会想办法去处理。我会努力改进自己的工作作风，端正工作态度，努力做好今后的班级工作。